新时期主题班会形式新探索

朱艳

【摘   要】  在素质教育下，班级的活动模式开始朝着一种规范而又合理的方式发展，作为班级活动模式的主要模式的班会，班会无论是在形式上，还是在内容上，都朝着一种新颖而又健康的方式发展，在促进学生的人生观、世界观和价值观上都有着不可磨灭的影响。

【关键词】  班会;活动;探索

在以前的应试教育下，对学生的一切评价标准变成了以成绩为主，为了跟随上教师的脚步，许多孩子一心扑在了学习上，关注到了智育，但是对于德育和个人的身体素质和其他方面则持着一种无所谓的态度。其实，这种评价标准是不利于学生的发展的，我们所要培养的人才应该是德智体美劳全面发展的人才，而不是学习的机器。作为我们新时代的班主任来说，应该在班会活动中，逐步让学生的思想受到感化，并有序地准备一些主体班会，让学生能够充分和积极地参加，让学生在活动中意识到自己的不足，并促使着自己朝着一种更加优秀的方向发展。

一、新时期班会的基本理念

随着现代化的到来，对于人才的需求也是一种复合型的人才，而不是仅仅关注于学生的成绩，作为学生素质发展必备的主体班会，其理念较之前来说，也发生了很大的改变。那么主要体现在以下的几点：

1.新时期的班会主要以学生、班会活动和学生的体验为中心，让学生在活动的体验中自己悟出真理，这与传统的总是以课堂教学的主题班会形式是不同的。

2.除此之外，我们新时期的主题班会，应该以学生为中心，教师只是一个引导者，引导着学生，让学生成为课堂的主体，让学生真正地实现教育主体的身份。

3.主题班会在内容上非常贴近学生的生活实际，善于发掘学生身边的资源，让学生能够在实践中运用所学的理论知识，让学生能够良性地参与到主题班会的竞争中。

二、主题班会的形式

1.学生自拟题目

随着信息时代的到来，越来越多的学生接触到了网络，开始将网络运用于我们的学习和生活中来，在进行主题班会的时候，我们可以让学生利用网络查阅有关于当下比较热门的一些话题，如：有关于国家或者是集体和个人的一些话题，前提条件是大家基本上很感兴趣，倡导学生自选题目，在班会课的时候，在教師的带领下，师生和生生之间互相讨论。通过学生自选主题的形式，学生能够快速地搜索出当前我们的热门话题，能够很快地得知国家的一些时政类的大事，让学生通过师生讨论和生生讨论的形式，明确自己的身上应该肩负的一种责任，在讨论中，自己的世界观和人生观、价值观也有了新的认识，对于以后的人生也有了新的规划。从上面我们可以看出，发动学生，让学生自拟题目的主题班会有利于发挥学生的主人公的意识，能够自觉地为着自己的理想而奋斗。

2.师生、家长共同参与的主题班会形式

作为一个班级的班主任来说，一个非常重要的任务就是管理好班级，同时密切关注学生的学习、生活及身心发展的情况。要想全面地了解学生的情况，仅靠班主任的观察和走访还是远远不够的，一个很好的途径就是通过孩子的家长来获取相关的信息。所以，在进行主题班会的时候，家长也需要参加。在最近，由于学生进行了重新分班，不仅学生之间互相不熟悉，而且我对于新加入本班的学生也不熟悉，要想快速地了解本班学生的一些情况，我召开了一次班会，要求家长全员参与。本次的班会主题是：小小的我，本次班会的目的是让老师和家长能够了解学生的内心需求与渴望，孩子究竟内心在想些什么，他们需要一个什么样的父母，是理解型的，还是宽容型的，在班会的最后，我请了两位学生家长代表上台讲话，让他们代表着全体家长的心声，来讲述下自己的工作情况，以及对孩子的关注程度，以及希望孩子以后如何去做，通过家长的发言，可以一方面让学生能够快速地了解到家长的辛苦和家长的心声，也能够让我快速地掌握学生的基本情况，孩子与家长的关系是否融洽等等。通过这样的一次班会，我快速地了解到了本班学生的学习、生活和身心发展等方面的情况。

3.组织演讲、朗诵等形式的班会主题

目前的教育形式对于学生的要求是不仅要会学习，并且要能够经受住社会的各种考验，为了能够适应现代社会的发展，我们要对学生进行一种竞争教育和挫折教育，进行竞争教育和挫折教育的最好方式就是通过主题班会的形式，在进行主题班会的时候，我通常会举行一些诸如演讲和朗诵和辩论等形式的竞赛。例如：最近新开学，刚从暑假中返回，学生的学习不在状态，表现在：无论是在上课还是在课间活动中，学生都较为散漫，缺乏激情，作业完成的情况也不是很好，正确率上较之前相比也有一定的退步，作业的书写也较为潦草，学习上非常不在状态。于是，在新学期的第二周，我就开展了一场应该怎样学习的演讲赛，在演讲中，各位学生都激情澎湃地讲述自己的理想与打算，声情并茂。经过教师和学生的评价，评出一二三等奖，评判的标准一方面是按照学生的演讲时候的手势、声音与表情，另一方面的评判标准就是学生的演讲的内容如何，是否具有感染力，无论是学生自己参与演讲也好，还是学生参与了投票选取优秀演讲者，都在听或者是演讲的过程中，感受到了学习应该要有的一种状态。无论是一等奖还是二三等奖的得主，都能够及时地调整自己的心态，朝着不断超越自己的方向发展。通过此次班会，学生能够做到不断地去成长，以平和的心态去迎接挑战。

作为新时期的班主任，我们就要懂得及时地去更新自己的管理模式，做到与时俱进，主题班会的选择形式不仅要考虑到学生的需求和兴趣等方面的因素，在形式上也要推陈出新，构思巧妙、设计合理、找到学生的兴趣所在，所选择的主题班会形式能调动学生的积极性，让学生成为班会的主题，让主题班会的作用得到最大程度的发挥。

【参考文献】

何在初中开展主题班会[J].江苏教育，2014（08）.

[2]薛璐.中学生的心理健康教育主题[J].中国科教创新导刊，2017（02）.