基于智慧课堂的小学数学高效课堂的构建

韩桂良

【摘要】在信息全球化的大背景下，我国一直在努力尝试高效地推进教育信息化的进程，因此智慧课堂就成为目前教育事业中比较热门的课题。数学作为小学教学中的一门重要学科，它具有着抽象难懂的特点，在教学过程中教学难度相对较大，但随着智慧课堂的出现给数学教学带来了新的生机。在课堂教学过程中，教师合理的运用智慧课堂带来的便利条件创新教学方式与内容，可以为学生营造更优质的数学探究平台，达到进一步提高学生学习质量的目的。本文将以智慧课堂在小学数学教学中的运用为出发点，深入探究小学数学高效课堂的有效构建，为小学数学教学实制突破增添坚固的力量。

【关键词】智慧课堂；小学数学；高效课堂；构建

智慧课堂就是指在课堂教学中引入先进的现代教育技术手段，进一步提升教学效率。智慧课堂不仅可以扩充教学资源，还可以极大改变传统的教学结构，为学生营造更利于他们成长与学习的环境，达到高效提升学生学习效率，培养学生创新精神与现代意识的目的。为了让智慧课堂在小学数学教学过程中发挥更大的作用，教师在教学过程中要从学生的实际需求出发，落实更多有效地教学策略，促使小学数学课堂教学能够在智慧课堂的推动下更高效地完成课堂教学任务，以此推动小学数学高效课堂的构建。

一、利用智慧课堂创设教学情境，激发学生的学习兴趣

学习兴趣是保证学生课堂学习效率的关键性因素，在小学数学课堂教学过程中教师根据教学内容，合理的融入智慧课堂技术，为学生创设生动有趣的课堂情境，可以将抽象的数学知识以生动形象的图片、视频以及学生更乐于接受的方式展示给学生，有效地刺激学生多重感官，这样不仅能够让学生高效地掌握数学课堂知识，还能让学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，以此推动学生数学学习的可持续发展。例如，在学习北师大版数学四年级上册《分数的意义》一课时，教师在教学前可以利用信息技术制作有趣的微课课件。中秋节时猪妈妈做了一个大大的月饼，吃过晚饭以后猪妈妈便给小猪提出了分配月饼的任务，小猪思索了很久也不知该如何进行月饼的分配，这时猪爸爸提议咱们家一共有五口人，你将这块月饼平均分成五份，这样每人都能获得月饼的五分之一了，小猪按照猪爸爸的提议很快便分配好了月饼。通过这个有趣的微课课件播放，不仅可以有效地吸引学生课堂上的注意力，激发学生的学习欲望，还能让学生在微课课件观看过程中初步整理出单位“1”与具体分数的意义，达到提高学生学习效率的目的，进而加快学生课堂学习任务的高效完成。

二、利用智慧课堂为学生搭建一个自主学习的平台

在小学数学课堂教学过程中教师合理的引入智慧课堂，不仅能够丰富课堂教学资源，还能利用智慧课堂为学生搭建优质的自主学习平台，引导学生在自主学习过程中逐步掌握相应的学习技巧，进而实现学生学习效率与学习能力的同步提升，从真正意义上实现小学数学高效课堂的有效构建。例如，在学习北师大版数学五年级上册《分数除法》一课时，教师在教学前可以整理出课堂中的重点与难点，然后精心设计适合学生的微课课件，在课堂上让学生通过微课课件的观看，试着自主理解与认识分数除法的意义，学习分数除法的计算法则并试着运用分数除法解决相关问题，这样不仅可以为学生搭建自主学习的平台，提升学生的自主学习能力，保证学生在数学学习过程中的可持续发展，还能有效突出数学课堂教学的重点与难点，让学生的学习质量得到进一步的提升，以此加快小学数学高效课堂的有效构建。

三、利用智慧课堂缩短学生之间所存在的个体差异

只有提升班级整体教学效率才能从真正意义上实现小学数学教学任务，在小学数学课堂教学过程中，缩短班级学生的个体差异也是加快小学数学高效课堂构建的关键性因素之一。在小学数学课堂教学过程中教师合理运用智慧课堂辅助教学，就能在有效地课堂时间内兼顾到班级学生所存在的个体差异，让每一个学生都能够寻求到适合自己的学习方法，高效地完成课堂教学任务，从真正意义上实现小学数学高效课堂的有效构建。例如，在学习北师大版数学六年级上册《比的认识》一课时，为了在有效地时间内顾及到每个学生学习效率的有效提升，教师在教学过程中，可以合理地运用信息技术为学生设置阶梯性的数学教学。如在课堂教学过程中，先利用信息技术为学生设计系列情境，以此弱化教学知识的难度，给学习能力较低层次的学生充分的自信心，激发他们的学习兴趣，然后再利用信息技术为学生展示一些难易程度不一并具有趣味性與挑战性的课堂问题引发学生进行思考讨论，有效调动每个学生参与课堂探究的欲望，让每个学生通过课堂探究都能够收获到相应的数学知识，达到提升班级整体教学效率的目的，进而从真正意义上实现构建小学数学高效课堂的教学任务。

四、结束语

总而言之，小学数学智慧课堂对于小学数学高效课堂的构建具有着非常重要的意义，教师合理的运用智慧课堂，不仅能够进一步激发学生参与数学学习的兴趣，提升学生的课堂参与意识，还能为学生搭建更优质的数学学习平台，极大的提高了学生的学习质量，实现了学生在数学学习过程中的综合性成长，以此为小学数学高效课堂的构建增添雄厚的力量。

【参考文献】

[1]任敏.聚焦智慧课堂感受数学魅力———浅谈新课程下的小学数学教学[J].艺术新课程（小学），2013（04）

[2]李芳.小学数学智慧课堂的场域探索[J].当代教育理论与实践，2017，9（7）：15- 18

（安徽省亳州十二中学）