探究中职院校实现班级自主管理的有效策略

李芸桂

(珠海市第一中等职业学校 广东 珠海 519000)

一、中职院校班级管理现状

中职院校普遍对学生的德育非常重视，制定并执行严格的管理制度，以此来规范学生的言行举止。班主任作为中职院校班级的负责人，承担着教育、引导和影响学生的重任，也是中职院校严抓学生思想和行为管理的核心力量。但是部分中职学生文化素质不高，日常行为习惯较差，对班级有着较大的负面影响，给班主任的管理工作带来了很大阻碍。班主任承担着教学和班级管理的双重任务，如果没有科学合理的方法和措施，可能会导致工作效率低下，管理收效甚微。如何提高班级管理的效率，引导班风向好的方面发展，实现学生的自主管理，让班主任从繁忙的班级事务解放出来，把更多的时间投入到教学教研当中，是目前中职班级管理面临的挑战。

二、中职院校班级自主管理的有效策略探究

班级自主管理，是指学生自主融入到班级的管理行为中，发挥学生作为主体的管理地位，从而有效地提高班级管理的效率。现在越来越多的中职院校意识到学生自主管理在班级管理中发挥的积极作用，也倡导班主任积极培养一支思想态度正确，执行力高，在班级中有影响力的班干部队伍，作为班级自主管理的主力军。要想在班级开展科学的自主管理，班主任作为带头人，必须带领班干部创新管理思路，根据中职学生的心理特点，采取正确有力的措施，推动班级管理的正向发展。

(一)构建科学的自主管理体系

班主任要形成科学的管理理念，创新管理模式，构建一套适用于中职院校的自主管理体系。班主任可以在开学初物色人选，根据学生的性格，充分发掘他们的特长，为他们选择班干部的竞选职位提供指导。班干部作为班级管理的核心力量，必须是自愿竞选，然后由全班同学推选组成。同时制定班干部的职责细则，把学校各项的规章制度细化，问责到位。另外把班级分成若干小组，每个小组内部推选小组长，负责小组的日常管理。除了班委和组长，每个同学在班上都有职位，如座位调整员，电教平台管理员，班级照片视频管理员，教室日志负责人等等，由学生根据自己的特长和爱好选择。这个自主管理体系可以把责任明确到每个人，让同学选举自己认可的班干部，自主选择自己在班级的职位，提高了班级管理效率，同时也能培养同学对小组和班级的责任感，保护了班干部的工作热情。

班级小组的组建直接影响小组管理的效率。班主任作为小组组建的主要负责人，要结合小组成员的学业特点和个性特点，科学分组，遵循组长和组员双向选择的原则，为小组的合作共赢打下基础。班主任优先考虑同学们的个人选择，再结合身高，性别，擅长学科，性格等特点，组成小组，根据小组安排座位。在这个过程中，既要保证小组内成员有共同之处，也要他们存在一定的差异，让小组更容易迸发生机，创新他们的管理理念和管理模式。原则上班委成员不能成为小组长，而是作为组员分散到各个小组当中，听从组长的指挥安排，以此避免班委凌驾于小组管理之上，削弱小组的管理效力。

(二)制定精细的班级管理制度

在学校的规章制度的指导下，班主任带领全班同学一起制定班级管理细则，对学校的常规管理进行补充。从考勤、课堂纪律、仪容仪表、午休、大课间、眼操、宿舍、作业、卫生等方面定制更加详细的加减分制度。全班学生都要严格按照学校和班级的制度规范自己的日常行为，学生的在校德育成绩将和学校班级的管理制度挂钩。每周纪律委员都要统计个人德育分和小组德育平均分，进行个人和小组排名，奖惩都要及时和分明。班主任要引导各小组根据各自特色开展小组的制度建设。例如，在组长的带领下制定组内的规章制度和奖惩措施，各组员根据自己的特长承担小组内的任务，如收发作业，活动策划，小组区域保洁等。

(三)开展丰富的班级文化活动

班级文化活动是增强班级凝聚力，提高学生班级认同感和自豪感的契机，也是培养班干部领导能力的好机会。大部分中职院校每个学期都会开展一系列的班级活动来促进教学和德育建设，班主任应该抓住这些机会，提高学生的积极性和参与度。军训，学校大课间活动，广播体操礼仪操和校运会等可以让学生锻炼身体，提高集体荣誉感；社区志愿者活动可以让学生培养社会责任感；激励表彰大会可以给学生树立榜样的力量从而激发他们努力的热情；班级美化建设可以让学生设计布置自己的教室，提高卫生意识等。除了学校组织的文化活动，班主任可以利用班会课等时间组织班内的文化活动，以小组或个人为单位进行比拼，促进班级小组的团结互助，提升学生的自信。如小组合唱比赛，绘画比赛，羽毛球比赛，或者一些节日的祝福活动，如教师节，女生节，母亲节等，抓住恰当的时机对学生进行潜移默化的教育之余，提高班级凝聚力。各小组可以利用班级的微信公众平台进行小组文化展示，如组徽设计，组训，小组成员介绍，小组奖惩机制等，让各小组有展示自我风采的机会，同时提高学生对小组的归属感和认同感，从而激发他们规范自身行为，为所在小组争取荣誉的动力。

(四)采取及时的激励惩罚措施

班级管理制度的巩固和落实需要及时有效的激励和惩罚措施来保证，否则制度将会失去约束力。纪律委员每天根据学校和班级的规章制度来登记德育分，每周每月进行公布，排名优秀的小组和个人将得到及时的鼓励和奖励，而触犯了校规班规的学生将受到小组和班级的惩罚，严重者班主任应及时约家长面谈，寻找途径帮助学生改进。班主任可以举行一系列班级的表彰活动，如每月之星，每月各组推选自己组内最优秀的同学获得，组长撰写颁奖词；每周由各科任老师选举学习之星，表彰在课堂、考试和作业各方面表现优异的同学；期中期末考试表彰大会，为同学树立学习成绩优秀和进步较大的同伴榜样。通过及时的激励和相应的惩罚，让班规发挥约束作用，把班级自主管理落到实处，让班主任和班干部的管理工作更加得心应手。

中职生普遍喜欢个人和团体的竞赛活动。良性竞争可以激发中职生的潜能，促进个人和团体的进步。小组间在学习、纪律、活动等方面比赛，及时进行奖惩，可以激励小组团结合作，互帮互助。课堂上老师以小组为单位进行积分比赛，优胜的小组可以获得加分和表扬；在班级活动中表现积极和合作默契的小组，可以得到德育加分和在班费中支出的小组活动经费作为奖励；每周和每月纪律委员对小组成员的德育分进行统计和排名，各小组根据排名高低按顺序选择本组的座位。班主任联合科任老师，从学校生活的方方面面设计合理的小组竞赛机会，让各个小组锻炼默契，合作共赢，同时通过小组管理来促进班级的自主管理。