·中国教育现代化：理论与实践探索·

特约主持人：杨小微 鲍道宏

主持人语：本期发表的杨帆博士《学校决策现代化与教育督导方式变革》文章，就“学校与教育督导部门关系”现代化问题作专门探讨。教育督导，是一个较少受到关注，却又是中国教育现代化进程中一个重要的领域，体现出研究者的学术敏锐。文章提出，教育督导部门因其在督政、督学、评估监测一体化变革中的职责调整，对支持学校决策现代化具有重大作用。建设一个支持学校决策现代化的行动者网络，是教育督导方式变革的关键。在这一过程中，教育督导检查、指导和服务功能需要重构，其中服务功能将成为最为重要的教育督导职责。通过教育督导方式的重构，作为学校现代化重要指标的学校自主权，将得到释放。

周堞薇与张荣伟教授文章《合作与交流：泰国教师专业发展年度大会的核心理念——基于EDUCA2019的探讨》，介绍了泰国“教师专业发展年度大会”（EDUCA）旨在全面提高泰国教师队伍的专业水平，整体推动教育事业改革与发展的努力。2007年以来，EDUCA立足泰国教育发展需求和世界教育改革潮流，在两方面开展了积极探索：通过共同参与、共同发展的方式整合社会资源，促进各类组织机构在教育领域广泛合作。另外，构建以国际会议、工作坊、校长论坛、展览会为基本内容的活动框架，为全国教育工作者搭建对话交流的平台。EDUCA 2019生动地展示了自身教育前瞻性以及合作与交流的价值追求。这对教育现代化进程中我国基础教育改革和教师专业发展提供借鉴。

刘红与张权力博士《治理现代化视角下的当前家校合作：文化困境、问题及对策》一文，从教育治理现代化视角，重新反思、探讨家校合作问题。认为，基础教育阶段，促进家校合作是每一个学校都需要考虑的问题。文章指出，当前多数学校与家庭的合作遭遇专业主义、功利主义、形式主义等文化困境。从治理现代化的视角来思考家校合作，探讨解决所遭遇的困境和问题的思路。认为，首先，完善家校合作的现代治理体系，确保家长作为治理主体的主体地位；其次，明确并建设治理体系中学校和家长治理主体可以使用的治理工具；再次，明确学校在家校合作治理过程基础性作用，并提升其治理能力；最后，鼓励社区作为家校合作治理主体，整合相关社会资源，促进社区内家庭发展、家校合作。

江苏太仓市实验小学钱澜校长《城乡一体化背景下集团学校教学共同体实践与反思》一文，则从办学形式上探讨教育现代化中的均衡发展视角，介绍了太仓市实验小学集团化办学经验。他们着眼建立城乡学校教学共同体，以“文化融合与重构”方式，化各种校际差异为资源，在集团学校间形成了共同的发展愿景，并创生了多主体的一体化互动机制，依托年级督导、五环式跨校研修等有效途径，为城乡学校的集团化办学探索了一条行之有效的实践路径。

我们欢迎致力于“中国教育现代化”问题研究的海内外研究者赐稿，共同探讨这一时代课题，为中国教育现代化贡献自己的智慧。