足球运动对青少年体育道德行为的影响

王 波

（嘉应学院 体育学院，广东 梅州 514015）

随着体育运动的不断发展，其影响力也在不断扩大，人们对体育从业者的要求也越来越高，尤其关注青少年体育从业者，因为他们是体育的未来. 2007 年5 月7 日，中共中央国务院下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中提到：体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用［1］.对青少年体育道德行为的研究成为了热点.体育道德是体育参与人员在体育活动中应当遵循的道德规范.体育道德行为是体育运动的重要组成部分，青少年又是体育运动的主要参与群体，青少年的体育道德行为对体育发展有着深远的意义，也对其个体发展有着树立良好品质的作用.

1 体育道德行为

道德是指衡量行为正当的观念标准，是在一定社会中调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和［2］.道德是人类发展的历史产物，是人们的行为规范，是识别和评价人们行为的标尺，更是维护社会正常秩序的保障.由道德和体育的共同含义所表达的体育道德内涵为运动员、教练员、裁判员在比赛中遵循体育规则为道德规范，以热爱体育事业，勇攀世界高峰；刻苦训练，钻研技术；不伤对手，公平竞争，尊重裁判；裁判执法公正等［3］.体育道德是道德的一部分，是体育运动中各种社会角色的行为规范的总和.

体育道德的构成主要有两大部分：第一部分是体育道德实践现象，它包括社会整体的体育道德现象和个体的体育道德现象；第二部分是体育道德认知现象，它包括社会整体的体育道德认知现象和个体的体育道德认知现象.勇敢、进取、积极、主动精神是良好体育道德的重要内容.体育道德在不同的影响环境下具有不同的性质和地位，产生不同的道德观念和道德规范［4］.

2 不同性质足球运动对青少年体育道德行为影响

2.1 竞技性足球运动对青少年体育道德影响

竞技足球运动增加了暴力的发生.竞技体育盟始于人类原始欲望，流淌着血腥与暴力［5］.在竞技体育中，竞争和获胜至关重要.这一点在近几年对体育道德行为产生了重大的影响.由于人们对体育成绩的期望值不断增加，运动员获胜的压力也随之疯涨.胜利的意义会诱惑运动员把道德准则暂时抛在一边.而体育项目的职业运动员是青少年运动员的榜样.孩子们会注意到职业运动员诋毁、嘲讽、不尊重对手、作弊以及歪曲或无视比赛规则的行为.越成功的职业运动员，越受到媒体的更多关注.青年人通常会从自己尊敬的人身上寻找生活的方向.如果没有父母和教练帮助他们区别运动员身上的哪些品质是积极的，哪些是消极的，青年人就会受到运动员消极品质的影响.如果孩子们系统地接受关于公平竞争和道德养成的教育，那么他们的品格就可以在竞技中得到提高.

足球项目的顶尖职业运动员也会使孩子们错误地认为，运动员的问题行为有助于他们成功.这样会导致年轻的运动员通过模仿这些问题行为来检验其是否有效，但这样做通常都会影响他们的运动生涯以及人生观.媒体对胜利至上的宣传也会使年轻人产生误解.媒体几乎总是对获胜者大肆拍照、摄像和报道，还会关注像金钱、所有权、教练和赢得比赛的技巧等一些主题.而对那些公平比赛、诚实守信，以及关心他人的运动员的报道却少之又少.这样会让人感到这些品质并不重要.

2.2 参与性足球运动对青少年体育道德行为的影响

参与性体育则对胜利采取了一种更折中的态度.现代奥运会创始人皮埃尔·德·顾拜旦有段著名的讲话：“奥运会上重要的是参与，而不是取胜；正如生活中重要的事情不是胜利，而是斗争，不是征服，而是奋力拼搏.我们宣扬这一点就是要塑造更坚强、更勇敢，而且是更严谨、更宽厚的人性.”［6］只要公平比赛、顽强拼搏，不论比赛输赢，都能赢得尊重.随着年龄的增长，运动员也自然会变得更加重视体育参与，而不是运动成绩.选择参与性体育或休闲运动的人们更注重享受比赛.对选择参与性足球运动的人来说，输赢并不重要，健康的体育道德行为构成了他们对体育社会期望的一部分.将体育参与中忍受消极情境所习得的经验扩展到生活中的其它方面，不管在之后遭遇怎样不利环境青少年都会进行行动选择.

年轻运动员仅学习一个体育项目就需要领会许多东西.在这一过程中应该学习在体育运动中礼貌地对待他人.他们或许年纪尚浅，无法完全理解良好体育道德行为的涵义，但却肯定能从教练与裁判那里学会辨别哪些行为是可以接受的，哪些行为是不被接受的.许多培养良好体育道德的行为的项目应该更加关注年轻人，因为他们态度和行为的可塑性更强.而他们无论是参与高水平体育竞赛时，还是在协调不同榜样间的各种行为时，都要承受巨大的压力.因此，对年轻人要有耐心，让他们明确原则，并不断提醒他们的不良行为会带来的后果.临床心理学家达雷尔·伯内特（Darrel Burnett，2005）提出了针对青少年的准则范例：（1）遵守比赛规则；（2）分担全队责任；（3）尽力避免争执；（4）尊重对手的付出；（5）鼓励队友；（6）遵从教练的指导；（7）坚持公平比赛；（8）要让所有人都有按规则比赛的机会［7］.

3 阻碍青少年良好体育道德行为发展原因

3.1 竞技结果导致青少年做出不良体育道德行为

足球运动的竞争性是其魅力之一，比赛的胜利带来了许多额外的关注（物质和精神上），由于人们过分看中体育比赛中的结果、名次、成绩，一些运动员在不惜一切获得胜利和展现良好体育道德行为之间做出了不明智的决策.例如马拉多纳的“上帝之手”使得球队获得了胜利，在赛后人们对于“上帝之手”给球队带来胜利结果的赞美远远高出了这种有违体育道德行为的评价，甚至使其成为了英雄，这种结果给青少年传递了一种错误信息：即使通过违背体育道德的方式取胜，也会被认可.

3.2 体育项目比赛特征影响

足球比赛中的语言交流、肢体动作以及教练员的风格等因素都会对运动员造成一定的影响，诋毁、辱骂和嘲弄对手已经成为某些体育项目中文化的一部分.使用这些手段来分散对手注意力的运动员或许会为自己赢得胜利.而这样的手段若经常性的使运动员获得胜利，也许就会成为潜移默化.竞技体育看重取胜、追求卓越，要求尽可能取得更好的成绩.对手通常被视为敌人，因此运动员要去主宰对手，挫其锐气，将其击败［8］.

足球运动是一项激烈的身体对抗性项目，尤其是在运动员受过系统训练后对胜利的渴望及不服输的精神会更坚定，在比赛中激烈的身体对抗有时会导致运动员的愤怒以及情绪的失常，这样的情况下运动员会做出不理智的行为.例如：1984 年西班牙国王杯决赛，马拉多纳效力的巴塞罗那以0 比1 不敌毕尔巴鄂竞技.不甘失败的马拉多纳找到了对方球员理论，并踢翻了对方球员索萨，两队球员也在场上大打出手；2007 年中国国奥与女皇公园巡游者的练习赛中，双方在下半时爆发了激烈地冲突，导致陈涛的头和眼睛均被打伤，郑涛的下巴被打成重伤.

3.3 教练、家长对青少年体育非道德行为的放纵

足球比赛中无论教练、家长等相关人员都希望在比赛中获得胜利.有时青少年在体育活动与竞赛中获得了较好成绩，虽然教练、家长看到了其违反体育道德的行为，但是大多数教练、家长仅是对青少年的成绩给予肯定，对其非道德行为并没有及时给予指正.这样就会出现教练、家长为了成绩也会原谅这些非道德的犯规行为，因为他们都希望自己的队伍获胜.而媒体对于获胜者的赞誉则更突出了胜利的重要性，还会给人一种假象：我们只崇拜获胜者，却不一定看重有良好体育道德行为的人.这对青少年良好体育道德行为的养成尤为不利.

3.4 年龄导致青少年对事情认知片面

足球运动的多变性以及战术要求的决策性使得它成为世界上最有魅力及决策性运动，对于年龄更小的青少年运动员，他们可能需要一定的时间才能理解体育不仅是按规则比赛，更要体现出体育运动的精神——即良好体育道德行为.对于年龄较小的运动员来说，体育道德行为是一个比较抽象的概念，他们对老师、教练及家长的信任更多，会从他们那里学到一些道德方面的知识以及他们对良好体育道德行为的判断标准，所以在青少年年龄较小阶段需要教师、教练及家长做出正确的引导，帮助青少年充分认识良好体育道德行为的准则，从小养成良好的体育道德行为.

3.5 男性比女性更容易表现不良体育道德行为

由于男女生理特征的性别差异，造成了男女的差异：男子身体要比女子强壮，力量比女子大，平均身高要高于女子.这种情况的出现归根到底是男女性别生理特征差异造成，在一定程度上是必然且在短时期内很难改变的［9］.由于男性更争强好胜，占有欲较强，比赛中可以看到男性发生不良体育行为远远高于女性.

3.6 媒体对体育道德的宣传不足

媒体对通过非体育道德行为竞赛获胜的成绩宣传多于其比赛过程中运动员本身道德行为的宣传，为此会误导青少年对体育道德行为的认知.媒体更多的是为最后的成绩、结果进行大肆的报道，对于违反体育道德而获胜的行为却并没有报道，这让青少年产生误导，会让他们认为为了成绩可以不择手段.

4 促进青少年良好体育道德行为措施

4.1 约束职业运动员不良的体育道德行为

青少年运动员通常会以自己崇拜的大学生运动员或职业运动员为榜样，他们有较高的宣传与曝光率，所以必须对职业运动员不良体育道德行为严格执法、罚款及禁赛等手段，清除比赛中不良的体育道德行为.这样才能使运动员改善、保持良好体育道德行为.

在比赛中，偶有球迷谩骂、侮辱裁判与球员，他们的这些行为会对青少年带来负面影响.更甚至有些球迷因为饮酒过量，在球场上出现粗暴或破坏行为，他们这些行为会引发更危险的事故，必须加强球迷的管理，为青少年营造一个良好的体育环境.

4.2 表彰、宣传良好体育道德行为的运动员

面对日益竞争激烈的比赛，运动员仍应表现出良好的体育道德行为.而对这些表现出良好体育道德行为的运动员进行表彰、嘉奖不仅对运动员本人是一种鼓励，也为青少年树立了一个极佳的教育榜样，通过媒体的宣传更会使青少年在潜移默化中吸收，为他们形成良好的体育道德行为起到了促进作用.

4.3 家庭、学校以及相关青少年体育活动组织应形成合力

青少年的父母大多是教他们公平、公正比赛的第一个老师.在正式参加比赛前青少年运动员可以从父母那里学会与他人分享，按照比赛规则运动，正确看待比赛胜负.比赛中，父母通过尊重比赛对手、教练及裁判成为青少年的榜样.比赛后，父母要引导青少年更多关注对手良好体育道德行为方面，而不是过多强调比赛结果.

教练的行为对整个运动员队伍都会产生巨大的影响.青少年具有很强的可塑性，教练也必须做好良好体育道德行为的榜样.尊重每个队员（或对手），公正的决定，积极地强化良好的体育道德行为.睿智的教练会对青少年沮丧、缺少耐心，对手不良行为的挑衅，或生活中的其他事情而影响自己的判断能力等情况，采用问询的方式，分析、洞察可能影响运动员做出准确判断的原因，并给予解决问题的建议或帮助.

通过学校以及相关青少年培训组织机构开展丰富的活动，从小培养青少年良好的体育锻炼习惯，促使青少年形成良好体育道德行为的养成.

4.4 鼓励青少年参加参与性体育活动

与竞技性体育运动相比，参与性体育运动更能使青少年在一种较为轻松、压力小的氛围下培养良好体育道德行为.参与性体育运动竞技性低，压力小，胜负观念相对淡薄，青少年在体育活动中的功利性不大.当道德与成绩出现选择时，青少年大多数会选择道德，更应鼓励青少年参加参与性体育活动.