基于学科核心素养的初中化学实验教学

章晓宇

(安徽省庐江县罗河镇七桥学校 231562)

目前，初中学科教学中，化学和物理在教学中都属于实验性的学科，有些结论都是通过实验来得出的.随着新课改教学理念的实施，作为化学学科素养必须在教学中实施.化学实验中教师要处理好课堂“教”与“学”的关系，让学生在学习中培养实验操作的意识，建立实验基础的模型.化学实验教学需要教师在教学中做好相应的操作指导，让学生逐步从化学操作中形成探究性的化学实验意识，从而促进初中化学实验和核心素养的有效结合，提升化学实验教学水平.

一、初中化学实验教学的重要作用

随着课程改革不断推进,核心素养不只是学生获得某些知识，而是要求学生能够具有某种品质和意识.因此在教学过程中教师要把核心素养和化学知识结合起来，让学生能够把学到的化学知识用于解决实际问题，具有理性的思维.而初中阶段是学生初步接触化学，有很多都需要教师在学习过程中激发学生的学习兴趣，主动让学生参与课堂教学中来，这样才能让学生创建丰富多彩的教学生活，让学生积极地进行探索,提高学生的化学核心素养.

二、从兴趣入手，渗透核心素养教学理念

课堂学生学习兴趣的提升不仅能够调动学生课堂学习主动性，还能让学生在课堂教学中和教师之间搞好课堂互动，教师从中可以了解学生掌握中的不足，而学生则可以从中学到更多的知识.初中阶段的学生对化学实验的探究性一般有极强的兴趣，教师在教学中要注重引导，帮助学生构建实验探究性知识框架，将学生的好奇心转变为学习动力，在化学实验设计中突出趣味性和探究性，将抽象的、不易理解的化学现象通过实验的方式生动形象地展示出来.例如，在进行“金属的化学性质”这节教学内容教学时，教师可以首先提出问题，让学生根据问题带入教学.问题是：1.为什么带久了的银饰会变黑？2.在生活中你所知道的金属有哪些？问题提出之后教师可以根据小组合作或者通过教材的方式进行问题的探究.

三、引导学生对化学实验教学的策划设计和教后反思

化学实验教学包括课前实验的策划设计、课堂教学和教后反思.整个教学过程不仅只是在课堂教学环节才与学生有关，课前的策划设计以及教后反思也和学生息息相关，此点应当引起教师的重视.一个化学实验的策划设计也不是一件易事，它的设计包括实验目的、实验内容、实验要求，选择适当的药品、仪器以及装置等，这些都需要设计者去考虑.如果每次实验都让学生亲自去考虑这些问题，对实验教学效果是大大有益的.具体措施如下：

1.要求学生做到实验预习，填写实验报告中的实验目的、实验仪器、药品、实验注意事项，并且可以预设下在实验现象和实验结论.预设在实验中容易出现的一些状况，并且交代具体的针对措施.

2.实验前让部分学生清点实验药品和器材，查看是否有遗漏.

3.提倡学生自主设计实验方案，但要及时和教师沟通，确保实验的可行性.

在上“溶液的浓度”这一课时，本来是按着教材的提示，预设的演示实验是配置不同浓度的硫酸铜溶液，通过观看溶液颜色的深浅去引出“溶液的浓度”这一课题.但是班上有些学生所设计的实验和笔者的是不一致的，他们利用盐水密度的不同设计鸡蛋的沉浮实验，由此导入新课.学生的设计方案不仅结合了物理学科的知识，而且实验趣味性很强，能提高学生的化学学习兴趣.

教师在化学实验教学过程中，多提问、少总结.问题永远是启发学生思考最重要的手段.教师要多向学生提出问题，让学生自己通过观察实验然后通过思考或讨论得出结论，而作为教师要少总结，不要让学生产生思维定势，要让学生自己得出结论，只有这样学生对知识点才能真正做到理解、吃透.在化学演示演示教学中，经常可以提出的问题有：“这个实验现象是什么”“这个实验操作这样对吗”“由实验能得出什么结论”等，这些问题都可以让学生自己去找答案，而作为教师只需要在学生得出结论后作出正确的评价即可.

四、创设生活化实验，鼓励学生勇于质疑

化学教材里面有很多有趣的实验，教师在教学的过程中可以充分利用这些实验去提高学生的探究热情,利用课本上的化学实验资源,给学生进行创新性的探究实验.学生可以自己去猜想，去探究，进而分析化学实验中所包含的化学原理,然后再对化学实验进行解释.这样，学生就会明白一些化学理论知识和化学的实质.

例如，教学“制取氧气”这节课时候，教师可以拿一个小鱼缸里面放入一条金鱼，问学生金鱼为什么能生活在水里，学生会说：“因为水里有氧气”.教师接下来就可以说“那么我们就用实验来证明一下吧”.接来下就引入今天的实验利用高锰酸钾来制度氧气.然后根据教材引导学生主动进行实验，在实验室进行实验时有些实验具有一定的危险性，教师在实验之前一定要给学生讲清楚实验步骤和操作方法，其次就是如果发生危险时该怎么办，酒精是实验时最常用的，当酒精灯不用时一定要用酒精灯的灯帽去灭，不能用嘴吹.如果酒精灯发生倾倒时一定要用湿布去扑灭.只有把容易发生的一些危险告诉学生，才会让学生在发生危险时临危不惧.最后，在实验过程中，教师要进行详细的讲解，引导学生观察实验，并提醒学生及时做好笔记，以便于整理知识点.这种综合实践教学法能够很好地启发学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，因为很多化学知识不是靠着纯理论的讲解就可以被学生所接收的，只有清晰地了解了化学现象，才能够将其应用到以后的生活和工作中.

总而言之，针对于核心素养下的初中化学教学教师要不断的对教学进行创新.在教学中要激发学生课堂参与热情，通过设计化学实验来提升学生动手能力和实践能力.另外，教师可以多多鼓励学生自己动手制作化学实验器材，让学生在动手过程中喜欢上化学教学.