课堂讨论法在初中物理中的应用

柯聪华

(福建省石狮市实验中学 362700)

初中物理作为初中教学中的一门必修课程，其承担着培养学生科学素养，锻炼学生逻辑思维，理解世界万物运行方式与规则的责任，其重要性不言而喻，在如此重要的课程中，提升效率与增强学生的接纳程度便十分重要，而课堂讨论法作为一种让学生能更加融入到教学中的一种教学方法，能够增加学生自主思考的空间，锻炼学生团结合作的能力，让学生更多通过自己来发现物理世界中的客观事实，若能有效将其应用在初中物理的教学中必然会对初中物理的教学起到有效的促进作用.

一、初中物理教学中存在的问题与课堂讨论法的优势

在传统的初中物理教学中，往往是以教师为主体，学生被动接受的教学模式，教师与学生之间缺乏真正意义上的交流，而物理这门科目又注重学生的自我探索与思考能力的培养，传统的教学方式下对这些能力的培养必然会产生相当程度的阻碍作用，再者一节课中总是教师在进行一味地讲解，必然会使教学内容显得枯燥无趣，学生也会逐渐消耗掉对于物理学习的热情，从而无法保持长久的注意力与专注程度，使课堂效率较为低下.而课堂讨论法的优势之一就在于增强了教师与学生的交流与互动，让学生能够更多地参与教学中来，积极与教师进行讨论探索，让物理教学的课堂更加具有活力，同时学生在讨论过程中也是一个自我思考的过程，通过学生的自我思考与探索，也能加深对于物理学习的理解与增强对于物理学习的兴趣.

此外传统教育中仍以应试教育的模式为主体，学生与教师都注重对于解题能力的培养，以分数为评定学生的唯一标准，因此教学中学生对于一些定理公式往往是一知半解，并不能真正的理解，只是一味地进行死记硬背，而对于教师来说仅仅凭借讲解让学生完全理解公式的含义也具有一定的教学难度，从而造成了教师对于公式的推导解释往往不作为重点教学内容，学生对于公式的理解也仅仅停留在表面，这对于物理综合素养的培养是极为不利，而课堂讨论法是将教师与学生同时作为教学的主体，让学生更多的自我参与到公式的推导与理解中，教师只是进行一定程度的引导，因此在这样的过程中，学生通过自我思考推导出的公式往往能够记忆更加深刻，对于公式定理的理解与应用都能得到显著的提高，同时学生的物理综合素养也能得到有效的锻炼与培养.

二、课堂讨论法在初中物理教学中的应用策略

首先教师在初中物理教学中可以利用课堂讨论法来营造良好的学习氛围，促进学生参与课堂的积极性，让学生能够更加轻松自主的参与到教学中来，此外教师也要明确学生的学习特点，能力与兴趣所在，将教学内容与这些进行有效地结合，从而来吸引学生自主参于到讨论中来，例如教师在讲授压强的时候，可以用两个不同粗细的针头来扎橡皮，看在同等作用力下，哪种针头扎入的深度越深，在进行完这样的实验并得出实验结果后，让学生们进行讨论，判断橡皮的深度除了与针的粗细相关还与哪些因素有关，并且让学生自主设计一个实验来进行验证，验证完成后，教师再让学生思考扎入的深度可用哪一物理量表示，学生可能会发现并没有学过合适的物理量来进行表示，这时教师就可以因此压强这一概念，不仅吸引到学生的兴趣与注意力，并且通过学生的讨论与思索必然会对压强产生好奇，进而加深对于这一物理量的理解.

再者教师在进行课堂讨论法教学的同时，也可以利用合理的分组来提高课堂讨论法的效率，教师可以将不同类型的学生分在同一小组，并且结合他们各自的所长，有的学生善于表达，而有的学生善于思考，让不同类型的学生在小组讨论中充分发挥各自的优势，提高课堂的学习效率，例如教师在进行小组划分的时候，将人数固定为三到四人，根据学生的成绩兴趣进行分组，在讨论过程中，教师也可以给不同学生布置不同的任务，让每一个学生都能参与进来，最后让小组推选一名学生对于讨论的结果进行总结分析，教师给予客观的评价与鼓励，在这种模式下，不仅能调动学生的积极性，也能让小组讨论中每个人都各司其职，使讨论结果能够更加客观与完善.

最后教师在进行课堂讨论教学时也要与生活进行更多的联系，物理本来就是一个源于生活的学科，让学生通过生活来学习与理解物理，不仅能使物理学习更加高效，同时也能让学生提升物理学习的兴趣，因此若想让学生对于某一物理知识进行充分的理解，就是要将其与生活联系起来，在讨论教学中也是如此，例如教师在讲授电路串并联这一章节时，可以让学生讨论生活中哪些情况适合串联电路的应用，而哪些情况又适用于并联电路的应用，学生在进行讨论的过程中不仅能加深对于串并联电路的理解，也能让学生理解物理在生活中的用途，培养学生应用物理的能力.

三、初中物理应用课堂讨论法的准则与注意事项

教师在进行课堂讨论法应用的过程中首先要把握好讨论的方向与内容，要让提出的问题学生能够讨论，值得讨论，能从讨论中学到有用的知识，此外教师对讨论过程中每位学生遇到的阻碍与方向要进行及时了解，并且进行有效地引导，对于讨论方向有误的学生，也不应进行一味地阻止，也要让学生通过自己来发现问题，这样学生才能对问题有深入的理解.

课堂讨论过程中也不能让学生过度地放飞自我，要让学生了解到仍处于一个严肃的课题状态，避免让学生借讨论的幌子进行其他内容的交流，让学生能够理解课堂讨论的作用，愿意且积极地进行讨论.

总之，课堂讨论法作为一种更为高效的教学方式，在初中物理中若能进行有效地应用，必然对于提升学生物理素养，提高教学效率方面都具有促进作用，但在这一过程中要运用合理的策略，让课堂讨论法的优势充分发挥出来.