浅谈高中物理自主学习

迟营营

【摘 要】高中物理知识繁多，比初中物理知识更有深度，并且很抽象，在教师授课的同时，也需要高中生有自主整理、总结、归纳的能力。本文是笔者结合了自己的教学经验及感悟，浅谈如何培养高中生学生自主学习的能力。

【关键词】自主学习;高中物理;学习方法;有效性

进入高中以后，很多学生反映物理很难学，事实也是如此，相对于初中物理，高中物理内容多又难理解，而学生对老师又有较强的依赖性，习惯于让老师牵着走，课前不主动预习，课堂参与度不高，学习不够积极，课后缺乏总结，导致物理成绩不理想。新課堂改革正在逐步深化，课堂教学也需要新的要求和挑战，在高中物理教学中培养学生的自主学习能力已经成了重要的教学任务。对于怎样提高学生的自主学习能力，本人提出以下感悟和建议。

一、培养学习兴趣，激发学习热情

常言道：兴趣是最好的老师。只有学生对物理学习充满兴趣，才会积极主动的学习物理。那么怎样才能提高学生的学习兴趣呢？教师可以联系生活实际，介绍奇妙的物理现象，激发学生的好奇心和求知欲。在讲解扩散现象这一节，教师时可以多举一些生活实例的例子。父母炒菜的时候会 闻到香味，路过厕所的时候会捂住鼻子，可以将蓝色墨水和红色墨水混合，学生会更加直观的看到扩散。在讲解离心现象时，教师可以举洗衣机的脱水桶，棉花糖的制作方法等等这些生活现象，这样可以很容易激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，学生爱学习了，能主动深入思考问题的原因，挖掘现象后面的规律，学生的学习效率就提升了。

另外，教师在授课过程中，如果语言是诙谐的，幽默的，动人的，那么学生就会沉浸于轻松愉悦的学习氛围，思维也会一直集中，更加积极主动的参与到课堂学习中。

二、通过课前学案，进行课前预习

教师以新课标为指导，以素质教育要求为目标编写导学案，通过导学案，学生可以明确知晓本节课学习的目标，以及这节课的重点和难点，做到心中有数，进入预习状态。导学案将要学习的知识前移，极大地满足了学生的求知欲望，让学生完全参与其中，学习的主动性更强，真正做自己学习的主人，学习精力更集中，学习效率自然也就更高了。

三、课堂以学生为主体，让积极主动的参与课堂学习

在课堂教学中，注重以学生为主体，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与课堂活动。在传递知识过程中，教师应摒弃传统“填鸭式”教学，教师要做课堂的引导者，激发学生学习的积极性和主动性，教会学生自主学习，培养学生良好的学习习惯，进而提高学习效率。

教师可以在课前先布置分配学习任务，让学生通过自主学习和小组合作的方式，搜集整理资料发现问题，再一起研究讨论交流，从而解决问题，培养学生独立思考和团结合作的能力。物理学科有很多结论和规律，教师不应照本宣科直接告诉学生结论，可以设定教学情境，启发学生结合生活实际，或通过动手实验探究，自己得出结果，这样不仅提高学生课堂参与度，还能增强学生学好物理的信心，记忆也更为深刻。

例如在牛顿第三定律这一节课的新课教学中，教师可以在课前提出问题，为什么“以卵击石”鸡蛋会碎，石头不会碎？火箭发射升空的原理是什么？两个人掰手腕为什么会有输赢？如果在太空掰手腕会怎么样呢？学生会带着好奇，查找资料，翻阅课本，交流讨论。在课堂上老师介绍完作用力和反作用力概念时，可以让学生利用教具（两个弹簧秤），分组讨论，自己设计实验，从而得出牛顿第三定律。这个过程中，老师是引导者，学生是课堂的主体。

四、课后自主复习，自主总结知识网络

很多同学在课堂上所学的知识还没掌握好，下课就急着去完成作业，结果是一边翻书，一边写作业。德国有一位心理学家叫艾宾浩斯，他通过大量的研究得出一个规律：在学习新知识后的两三天内，知识最容易被遗忘。所以学生在放学后，应该像回忆电影一样，将当天课堂上所学内容进行认真思考、回顾、总结，然后再去完成作业，这样不仅可以提高做题的准确率，还能加深对各个知识点记忆和理解。

高中物理内容多且复杂，需要把零碎的知识点按模块整理成一个知识网络，这样更有利于学生系统的记忆和应用。传统教学中，老师习惯于做学生的保姆，每学完一章老师就认真的做好复习大纲，复印给学生，这样容易增强学生的惰性，也剥夺了学生自主复习的权利。可以让学生建立学习小组，组员们参阅资料，一起讨论交流，每个小组按照自己的思路出一份复习笔记，不同小组间相互参阅，互取精华，将最终的笔记复印给每个同学。这个过程中，学生积极参与，互相激励，加深了学生对知识的理解，提高了大家复习的主动性，这份最终的复习笔记凝结了大家的汗水，学生会更认真读它，学习效率大大提高。

五、整理错题，举一反三

整理错题本是很多老师推荐给学生的学习方法，很多成绩优异的学生反馈其效果很好，物理学科中错题本也有很大的用处，也是同学们自主学习的一个很重要的方法。原因如下：

1.物理知识很多;需要整理、总结、系统学习

2.高中物理知识抽象难理解。需要用错题本记录一时之间理解不了和感觉很难的知识，以便反复研读，攻破难点。

3.教学进度很快，很容易学了这一章，忘了前一章知识。

通过错题本查缺补漏，巩固知识，是非常有针对性、高效率的方法。

综上所述，提高学生对物理科目的学习兴趣，激发学生在课堂上的学习热情，让学生做课堂的主人，积极主动参与课堂学习，自主进行课后巩固，有助于提高学生学习的主动性，有助于培养学生自主学习的能力，进而提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]王洪玲，如何培养学生自主学习的良好习惯，新教育时代电子杂志2019（000），009

[2]侯泽宇，高中物理教学中学生自主学习有效性的探究2015.33.049

（作者单位：湛江市第二十一中学）