汽车车身修复训练指导方法探究

陈荣

【摘 要】随着我国经济和科技的发展，人们对生活品质的要求越来越高，汽车也越来越普及，而汽车行业的发展又面临着人才紧缺解决问题。因此我国各大中职院校为了解决人才缺失的问题，就竞相开展了汽车车身修复专业。在汽车需求量日益增加的时代背景中，汽车车身修复专业日益火爆，有极大的发展前景。为了抓住这一机遇，中职院校就要积极探究汽车车身修复专业的训练指导方法，力图将实践技能训练和日常的理论教学紧密结合起来，促使教学与实践能互相勾连，互相促进。鉴于此，本篇文章将探究中职院校汽车车身修复训练指导的有效方法。

【关键词】汽车车身;修复训练;方法探究;中职教育

汽车车身修复专业是对汽车行业而开设的一门服务性专业，它具有很强的实践性和专业性，对相关从业人员的个人素养和技能要求非常高。所以教师要格外注重汽车车身修复训练指导教学，这样才能培养出具有较高技能和较强实践能力专业型人才。

一、比赛项目向教学内容的转化

汽车与房屋不同，它属于消耗品。又因它的应用频率非常高，需要注重保养。所以汽车车身修复专业应运而生。这一专业的主要技能包括三大项目，有板件更换，门板修复以及电子测量和大梁校正[1]。在这三个项目中，包含了汽车车身修复的绝大部分内容，适合作为基础教学普及开来。中职教师要强化汽车车身修复指导训练，就可以将汽车车身修复比赛项目逐渐转换为教学内容，这样可以增添教学内容的趣味，能够丰富教学形式。比如在板件更换中，学校可以为学生提供对应的汽车模拟模型，让学生确定汽车结构的损伤程度，当汽车车身变形太严重时，无法在原有的汽车结构上进行修复，就需要将变形损坏的部分用专业工具切割下来，而后再将新的板件与原来的部分焊接在一起。这时教师就可以融入软件更换的多个教学项目，比如板件画线、气体保护焊接等。如此一来，学生就能在实际比赛中学习对应的汽车车身修复内容，能有效实现比赛项目向教学内容的转换，进而弥补传统教学的不足。

二、汽车车身修复实训教学探索

（一）制定科学的训练方案

要强化中职汽车车身修复实训效果，教师就要提前为学生制定好科学的训练方案。如教师在开展训练指导之前要结合教学内容和教学计划，明确实训指导的基本目标，并根据学生的具体情况和想要达成的目标去设定对应的训练方案，明确汽车车身修复实训的基本流程。中职院校还需要为学生提供对应的模拟环境，让学生有一种较强的代入感，能及时转变自己的角色，将自己带入到汽车车身修复工作人员的这一角色中。这时学生在开展汽车车身修复训练的时候，才能从客户的实际需求去考虑问题，才会按照真实的修复过程去思考问题，探究解决方案。而后，教师在引导学生进行训练时，还需要为学生设置阶段性的训练目标，让学生在阶段性的训练过程中逐渐提升自己的实践能力。如教师最开始可以开展硬件基础性的训练项目，让学生上手去完成这些项目，当学生找到感觉后，就可以逐渐增加训练的难度，将基础训练变成操作流程训练;最后再实施综合性操作训练。

（二）采用科学的训练方法

教师要强化汽车车身修复的实训效果，不仅要为学生制定科学的训练方案，还要重视采用科学的训练方法。教师可以总结归纳法，讨论法，对比竞争法以及现场模拟比赛法等多种方法来丰富训练内容，使训练变得多姿多彩[2]。比如教师在引导学生开展实训时，了解了许多注意事项和基本的操作流程，而学生又无法做到过目不忘，过耳不忘，因此又可以采用总结归纳法，引导学生用纸笔记下教师讲述的实训重点，这样在结束汽车车身修复实训课程后，学生也可以自由观看笔记去回忆实训操作流程。同样，为了让学生更好的掌握实训的每一个要点，教师就可以先让部分学生进行示范，再让其他学生观察同学的实现操作是否存在问题，而后利用对比竞争的方法和现场模拟比赛的方法就可以调节实训教学的气氛，能进一步强化中职汽车车身修复实训的效果。

（三）合理使用耗材

对于汽车车身修复这一类实践性非常强的专业而言，教师要重视实训指导教学，多给学生创造实践的机会。而学生的实践机会增多，就会大量消耗门板，板件和其他修复过程中所需要用到的工具，如锯条、钻头、焊丝等。为了有效节约成本，给学生提供更多的实践机会，教师就可以引导学生合理使用耗材，学生具备节约的意识。这在学生后续的工作中还可以帮学生降低修复成本，创造更大的利润。如此一来，教师就能时刻将实践与理论教学融合起来，不会出现教学内容和训练内容与社会实际脱节的问题。

三、结束语

综上所述，汽车车身修复这一个专业在中职院校中很受歡迎，学习这个专业的学生也有较大的职业发展前景，能够有效解决社会就业问题。所以中职院校应该积极发挥出自身特色，注重强化训练指导教学，将比赛项目逐渐向教学内容转化，同时并学生制定科学的训练方案和科学合理的训练方法，培养学生的意识形态，让学生在实训过程中可以设身处地的考虑真实的就业问题。

参考文献：

[1]董胜.试析汽车车身修复专业实训教学中如何实现节能环保[J].试题与研究，2019（30）：195.

[2]甘辉，郑颖杰.高职汽车车身修复技术创新能力培养实践教学探讨[J].职业教育研究，2018（12）：64-68.

（作者单位：江苏省南通市如皋市如皋第一中等专业学校）