最好的班级管理，就是“名”副其实

滕敏

“名字，是这个世界送给你最大的祝福和奖励。”这是我一直跟孩子们说的话。人的名字如此，班级的名字也该如此。

刚送走一届孩子，在我准备再用3年与一群孩子相处时，学校突然改变安排，让我“留级”遇见了他们——九（11）班，一个被换了4任班主任的班级。军训那天，我见到了传说中的他们：散漫﹑无序﹑闹腾。既然接手，就用心走近吧。很快，我就发现班级的问题：没有名字，没有自信，不敢言梦。

针对这样的情况，我决定和这群新的合伙人一步一步行动起来。第一步，取班名，让班名承载我们的梦想。经全班讨论，最终确定班名为凯旋班，寓意一起出发，一起凯旋。于是，“凯旋九（11）班”便出现在孩子们的视线里﹑耳朵里，最终存于心，显于行。我们精心准备开学第一课——《等你来，一起凯旋》，我也特别用心地送给全班同学一首藏头诗——《致凯旋九（11）》：九月浅秋，携手向前奔;十载磨砺，宝剑未试锋。一心同行，青春立誓言;凯旋与否？我命由我定！

在第一周班会课上，同學们亮出自己的凯旋梦，全班启梦，家长助梦，携手追梦。而这个圆梦的过程就是班级建设的过程。

因“名”而“约”

班名，往往寓意美好，象征美好，为了这美好的愿景，一个班级的老师和同学走到一起。那么，我们就让这份期待的美好落地，共同制订通往美好的约定——班级管理制度和班级公约。沿着班名走，围绕班名议，制订有班级特色的班级管理制度。班级管理制度是一个班级前行的尺子，有了这把尺子，学生可以用来衡量彼此。这个“约”一定是班级共同达成的，可以借鉴，切不可照搬，否则那不是约定，而叫伪约。所以，因“名”而“约”，更要有“名”有“约”。凯旋九（11）班跟着班名，共同制订了“凯旋公约”和“凯旋管理制度”。

因“名”而“动”

班级活动是班级建设和班级育人的主要途径，而这个途径也要有“名”堂。每个班级都有其共性及个性的问题和活动，因参与的人不一样，达到的效果会不同。通过活动，学生提升了个人素养，进而改变整个班级风貌，目标指向我们的班名。在班名中寻实，围绕可以落地的“实”去开展能引起学生共鸣的班级活动。因“名”而“动”，名副其实，让学生为“名”而动，定能“动”出名堂。凯旋九（11）班根据本学期的主要事件和同学们的策划，确定每个月的主要奋斗目标和事务，如九月凯旋之约，十月凯旋之韵，十一月凯旋之行，十二月凯旋之姿，一月逐梦凯旋，一系列班级活动让目标一步一步完善。而这个构建和实施的过程就是班级特色和亮点，也是最靓丽的班级文化。

因“名”而“成”

班级建设非一日之功，是一个不断积累的过程。在这个过程中去行动﹑改进﹑丰富﹑优化，最终形成自己的治班模式，这是每一个班主任专业化成长的必经过程。班主任必须对班级有一个清晰的规划，在建设班级的时候要有自己的课程观，根据班级建设所需和班级特征，结合学生的特点和成长的需要，进行班本课程的构建。而在构建班本课程时，班名就是最好的代名词，把一个班级建设成班名所寓意的样子，就是最成功的班本课程，也一定是最好的班级管理。凯旋九（11）班每个月有主题﹑有目标﹑有计划﹑有系统地完成一系列活动，学生的能力得到了提升，成绩也不断进步。

班名是班级文化构建和班级管理的指针，可以作为班级建设的行动纲领。最好的班级管理，就是让班名成就一群孩子;最美的班级文化，就是让班名照亮一群孩子。

（作者单位：湖北省武汉经济技术开发区第一初级中学）

责任编辑  刘玉琴

兼职校对  汪  祁