大学生思政教育与创新创业教育的协同育人分析

陈巧丽 邢台职业技术学院电气工程系

一、思政教育与双创教育融合的意义

围绕立德树人，思政教育就是要解决培养什么人，如何培养人以及为谁培养人的问题，培养什么人就是要培养具备核心素养的人，双创教育就是要培养具备创新意识和能力，就业创业能力的人，即树人。思政教育要解决的是为谁培养人的问题，即立德，为了树人必须要解决立德问题，如何培养人就是要在思政教育中融入双创教育，并实现三全育人。就是要利用思政教育帮助学生树立远大理想，坚定理想信念，让学生明白为什么要创业，如何创业。

当代大学生接收信息的途径多，在新媒体时代背景下，大学生受到新媒体影响，遭遇了多种文化、多元思想的冲击，理想信念不坚定，意味着学生比较盲目，尤其是在就业创业方面，学生盲目选择导致创业失败，或者由于就业不理想而闪辞，这对学生的发展是非常不利的。因此，在大众创业背景下，高校将思政教育和双创教育进行协同育人非常有必要，而且非常重要，可以为我国高校双创教育工作添砖加瓦。

二、思政教育与双创教育协同育人策略

第一，必须要明确思政教育和双创教育的关系，思政教育是要提高学生的道德思想、法治思想、职业素养等等，双创教育的重点则是培育学生的创新意识和能力，创业要以创新为基础。思政教育和双创教育协同育人就是要在双创教育中融入思政教育的内容，让学生从认识、情感、意志、品质、态度等方面施加作用，引导他们正确对待就业创业，保持健康的心理状态，具备就业创业的意识以及能力，进而反过来让学生明白思政教育的价值意义，使学生接受正确的思政教育。

第二，要围绕课程思政要求，从根本上解决当前思政教育存在的问题，笔者认为，思政教育的内容要融入双创教育当中，采取针对性的教育措施，因材施教。必须要基于现代教育理念，使各专业课程、思政课程、双创教育课程形成三位一体的协同育人体系，以学生为基础，立足学生发展，采取践行式的思政教育方法，在双创教育实践活动中，引领学生树立正确就业观、创业观，践行社会主义核心价值观。

第三，要根据政策要求，推进学科专业之间的协同，调整教学结构，多样合作，构建交叉培养的新机制，在协同育人教学模式上要围绕立德树人，构建能力导向的教育体系，完善双创教育，构建三位一体的教育模式。要以思政教育为基础，结合专业学科以及双创教育，让学生明确创业的基础是什么，企业文化是什么；明确为什么要创业，是赚钱提高生活品质，还是为了给社会创造价值，这些实际上都是理想信念的问题，思政教育在很大程度上都是在理想信念基础上进行教育，所以要把思政教育中的社会主义核心价值观纳入双创教育中，提高学生思想政治觉悟。围绕课程思政的理念，双创教育并不仅仅是传授就业创业知识的阵地，也是教会学生做人的阵地，把思政内容融入双创教育中，可以丰富双创教育的内容，并让双创教育回归到育人这一本质上来。我国以前所执行的双创教育实际上等同于创业教育，这不是双创教育的本质，双创教育的本质应当是培育学生的创新意识、创新能力以及创业精神，创业人才的培养是其次的，双创的核心是创新，创新将引导学生形成正确的思维品质，引导学生去发现客观世界的新生事物，让学生认识自己，认识他人，从而对自己有更为准确的定位。

第四，要发挥思政教育和双创教育实践性的特征，通过实践来协同育人。习近平总书记强调要增强思政教育的思想性、理论性、针对性和亲和力，以彻底的思想理论说服学生，单纯用思想理论去说教是说服不了学生的，必须要有实践。双创教育的实践性更强，这是思政与双创协同育人的依据，即实践性。在统一了培育与践行社会主义核心价值观的这一内容后，教学方式上就要发挥思政教育和双创教育的实践性特点，用思想来指导实践，用实践来提升能力。具体做法是要整合校内外资源，从源头抓起，找到思政教育与双创教育的结合点，突出大学生创新创业大赛，围绕大赛来促进学生思想的进步，帮助学生树立正确的创业价值观念，引导学生在实践当中提升能力，促进思政教育以及双创教育，乃至专业教育的革新。构建创客空间，目的是将创意转变成现实。要配置好指导教师，指导教师应当要以立德树人为根本标准，践行社会主义核心价值观，要有高尚的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，引导学生扣好人生第一粒扣子。

综上所述，大学生思政教育与创新创业教育实践融合是现如今竞争社会之下高校的必要措施。通过本文的分析，笔者得出如下结论，思政教育和双创教育都是为了社会主义现代化建设培育合适的人才，思政教育是目的，双创教育是方法，因此必须要将思政教育和双创教育结合起来，以落实立德树人的根本目标，培育具备核心素养的人才，进而构建思政教育与双创教育协同育人模式，以能力为导向，以创新创业教育为重点，提高大学生思政政治觉悟的同时，提高学生创新创业精神以及能力。