核心素养视角下的小学语文高效教学研究

陈创连

摘要：国家教育进程的推进，对小学语文课堂教学提出了更高标准的教育要求，教师不仅要教导小学生现阶段所必需的理论知识，还应注重小学生语文核心素养的培养，让小学生具备一定专业性的学习技能。本文，将从核心素养培育的角度出发，简要探究核心素养视角下的小学语文高效教学，以供相关人士参考取用。

关键词：小学生;语文核心素养;高效教学

核心素养是指有助于提升小学生现阶段知识学习效果，适合小学生未来成长运用的专业素质，其中主要包括审美鉴赏能力、语言运用能力以及文化传承意识等内容。但在当下时段，部分小学语文教师自身的教学理念较为传统，教学重心多放在理论知识的讲解上，忽略了小学生语文核心素养的培育，又在一定程度上限制了小学生的发展。为了有效解决这一问题，教师不仅要正视语文核心素养培育的重要性，还要采取合理、有效的手段进行引导，促进小学生学习能力发展的同时，保障小学语文课堂教学的高效进行。

一、注重审美鉴赏能力培养，发展学生诗文赏析技巧

培养小学生审美赏析能力这一素养，旨在提升小学生对语文字词美的感知，让小学生可以透过文章字里行间的描述，“看到”作者所塑造的优美景色。为了培养小学生这一核心素养，教师可以联动多媒体技术，借助信息设备可视化的优势，将教材当中的静态文字内容以动态影音的形式进行呈现，刺激小学生课堂学习视觉感知的同时，还有助于提高小学生的课堂学习专注度。因此，教师可以运用多媒体教学的方式来培养小学生的审美鉴赏素养，并发展小学生的诗文赏析技巧。

例如，教师在教学《枫桥夜泊》这一诗文时，可以结合多媒体投影设备的使用进行知识讲解。该诗主要讲述了诗人深秋夜宿江边的所见所感，塑造了静谧的意境，抒发了诗人的羁旅之思与家国之忧。诗中提及了多种自然景物，诗人以自身精炼的写作技巧将之拟人化，教师在讲解时则可以借助多媒体设备，动态展示具体的事物形象，如“秋月”、“江枫”、“渔火”、“城墙”、“山寺”等。教师联动多媒体设备进行诗文赏析，既能够降低古诗知识的理解难度，还可以让小学生真切体会到诗文内容的美，进而在诗文赏析的过程中，培养小学生审美鉴赏的素养。

二、注重语言运用能力培养，提高学生作文写作水平

培养小学生语言运用能力这一素养旨在强化小学生的写作功底，增强小学生对不同写作技巧、写作手法的运用，整体提高小学生文章写作的質感与质量。为了培养小学生这一核心素养，教师可以采取读写一体化的方式进行教导。即，教师以当前的教学内容为阅读的载体，让小学生借鉴文章作者的写作手段进行练习，并在此一环节中，逐步深化小学生对文章涉及知识点的理解，并实现作文写作水平的提高。

例如，教师在教学《四季之美》这一文章时，可以将结合文中写作技巧，引导小学生进行写作练习。该文主要描绘了不同时节的优美景色，表达了作者对自然景物的喜爱之情。教师在教学时，可以先简单讲解文章涉及的知识点，让小学生知晓文章讲述的内容。而后，可以分析文章的结构、手法以及情感融入，并引导小学生通读原文，进一步了解文章的写作手法。最后，再组织小学生进行文章仿写。除此之外，教师还可以让小学生立足生活视角，阅读并参照文章写作手法，针对性地描述某一季节独有的景色。教师将讲解、阅读、写作三元素融合到一起，既能够提升语文教学的有效性，还可以促进小学生阅读能力、写作技巧的综合发展，进而在读写一体化的教学中，加速小学生语言运用这一素养的培育。

三、注重文化传承意识培养，塑造学生全面知识基础

文化传承意识这一素养与前二者存在一定的差异性，前二者旨在发展小学生自身的语文学习能力，而传承意识则是为了提高小学生的个人文化修养，树立小学生正确的价值观念。为了培养小学生的文化传承意识，教师可以采用拓展探索的方式进行授课。即，教师根据小学生现阶段的知识理解水平，将适合其学习掌握的课外元素带入到教学环节当中，丰富小学生语文知识掌握的同时，还可以加速其全面知识基础的塑造。

例如，教师可以利用教学之余的时间，带领小学生品鉴不同类型的中华优秀传统文化。如，组织小学生进行优秀古诗词文化鉴赏活动，这一方式可以扩充小学生的诗词知识储备，并提升小学生的诗文鉴赏技能。又如，开展传统书法写作活动，这一方式可以磨炼小学生的品性，陶冶小学生的情操，并提高小学生的写字水平。教师将传统文化与语文教学进行深度融合，既有助于拓宽小学生的语文学习渠道，还有助于充实小学生的精神世界，进而在丰富、精彩的传统文化鉴赏活动中，培养小学生的文化传承意识，发展小学生的文化弘扬能力。

总而言之，核心素养的培育是小学语文教师必须要落实的重要教学任务之一。教师基于核心素养培育角度构建小学语文高效课堂，促进小学生学习效率、质量提升的同时，助推小学生的全面发展进程。

参考文献：

[1]郑小鉴.基于学生语文核心素养下小学语文高效课堂模式的构建[J].知识窗（教师版），2020（04）：24-24.

[2]谭洪影.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：197-197.