立德树人理念指导下的小学英语德育教育路径

张燕兰

新的教育形势下，小学英语德育教育工作地开展，要注重立足于新课标教学需要，注重促进小学生的全面发展和进步。在小学英语教学中德育教育路径的把握，要立足于立德树人理念，将立德树人与英语德育教育进行融合，从而使小学英语教学过程中更好地提升学生的道德品质，实现英语学科教学与德育教育的有效结合，更好地促进小学生的全面发展和进步，以培养小学生的英语核心素养。本文在对小学英语德育教育路径研究过程中，把握立德树人教育理念指导，探讨如何有效开展小学英语德育教育，以更好地提升小学生的综合素质，促进小学生更好地发展。

1 前言

立德树人是教育的根本任务，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出要把“育人为本”作为教育工作的根本。在开展小学英语德育教育过程中，要深入贯彻和落实十九大精神，将立德树人落实到实处，从而有效解决小学生成长中面临的困惑和问题，以提升小学英语德育教育的效果和质量。基于立德树人理念下开展小学英语德育教育工作，要在教学中对德育教育进行渗透，将立德树人理念与英语学科素养培养进行结合，使英语教育与德育教育更加有效地融合，从而使学生更好地成长和发展。

2 立足英语教材，加强德育教育

在小学英语德育教育工作开展过程中，对立德树人理念的把握，要以小学英语教材作为立足点，通过对教材内容进行深入地挖掘，使小学英语德育教育工作得到更加有效地开展。在小学英语教学过程中，很多教师认为英语教学氛围创设对于学生学习英语知识有着重要的影响，能够在很大程度上调动学生学习英语知识的积极性和主动性，从而对相关知识点进行更好地理解和掌握。但一些教师在英语教学过程中，教学氛围创设缺乏对本土环境的考虑，没有将汉语与英语教学进行结合，导致教学滋生了学生崇洋媚外的心理。针对于这一情况，小学英语教学过程中，要注重对德育教育做好把握，将德育教育与小学英语教学工作进行紧密地结合，从而使英语教学工作得到更加有效地开展。这一过程中，能够将英语学科与汉语文化进行联系，使小学生在学习外语知识时，避免造成崇洋媚外的心理。此外，在德育教育有效渗透过程中，要注重对教材内容进行深入地挖掘，因材施教，将教材中的德育教育内容进行把握，使德育教育在英语课堂上进行有效地渗透。

例如，小学英语知识学习过程中，前几章内容主要涉及到了问候语内容，如何向别人打招呼，这些内容体现了德育教育内容。在小学英语教学过程中，要注重对这部分内容进行有效把握，使其与德育教育工作进行结合，以开展针对性的教学工作。在实际教学过程中，把握立德树人理念，让学生对礼仪予以重视。如在教学过程中，主动问好用英语表述为——How are you？别人在提供帮助后，对别人表示感谢为——Thank you。在小学英语教学中，关于这部分内容的教学，不单单要让学生掌握基本的发音、句型，而是要强调学生的实际应用。教师需要结合教材的内容，做好课堂实践练习。对此，教师可以让学生采取分组学习的方式，组内成员对礼仪性的短语、句式进行训练，将德育教育与英语教学进行紧密地结合，使德育教育得到更加有效地渗透。又如，在英语教学中加强德育教育，要注重对教材内容进行深入地挖掘，并结合教学情况做好梳理和补充，将中国文化与外语文化进行结合，使英语教学得到更加有效地开展。如在学习“where are you from？ Im from China.”的内容时，教师可以将中国的历史文化在课堂教学中进行简单渗透，使学生对国家风情文化进行了解，以培养学生爱国情怀，使德育教育在英语课堂教学中得到应用和体现。

3 加强实践活动，创造更多机会

在德育教育工作开展过程中，要注重利用实践活动，创造更多的机会，使英语教学与德育实践进行紧密地结合，以提升德育教育的效果和质量。基于立德树人视角下小学英语教学中对德育教育的应用和渗透，不应局限于理论说教，而是要将实践活动与德育教育进行结合，借助于实践活动，提升德育教育的效果，从而使小学生对相关内容进行深入地理解和认知。小学英语教学将德育教育融入到教学实践中，能够调动小学生的积极性和主动性，使小学生更好地参与到英语德育教育课堂中，并使学生与教师形成良好的沟通和交流，提升英语德育教育的效果。基于立德树人视角下的英语教学对德育教育的渗透，要把握立德树人的内涵和本质，突出实践教學，以更好地提升德育教育效果。

例如在开展小学英语教学过程中，教师可以对中西文化的异同做好针对性把握，寻求二者之间的关联性，从而在教学中进行应用，以提升德育教育的效果。这一过程中，把握立德树人的本质内涵，借助于教学实践活动，提高学生的思想品质，使学生懂得感恩，懂得孝顺自己的父母。如在英语教学过程中，可以结合英语中的节日，如“Fathers  day”、“Mothers  day”，针对于父亲节和母亲节，让学生在节日中为父母做些力所能及的事情。通过将西方的节日与中国传统孝道进行结合，将德育教育在英语教学中进行有效地渗透，以提升学生的思想道德品质。在教学中，教师可以围绕“Mothers  day”与学生展开讨论，让学生说一说自己的妈妈，妈妈为了自己、为了家庭都做了什么。通过借助话题展开讨论，加强学生对英语教学内容的理解，并潜移默化地深入德育教育，培养学生孝顺父母的品质，以达到立德树人的目的。

4 创新教学方式，实现多元教学

小学英语教学工作开展，要注重对传统教学模式存在的问题和不足进行把握，做好教学方式、方法的创新，采取多元化教学策略，使德育教育在小学英语教学中得到有效地渗透，以更好地提升小学英语教学效果和教学质量。基于立德树人理念指导下，小学英语教学要强调学生的英语能力和英语核心素养，对传统教学中死记硬背的灌输式教学方法进行改变，注重提升英语课堂教学的乐趣，使学生与教师展开有效地配合，以更好地提升教学效果和教学质量。立德树人理念下小学英语教学工作开展，注重对现代信息技术进行应用，实现“互联网+小学英语”的教学方式，并将德育教育进行渗透，使小学英语德育教育取得更好的效果。在实施多元化教学过程中，将德育教育进行渗透，使小学英语教学更好地实现立德树人的教育目标。

例如在开展小学英语教学过程中，为了营造良好的课堂教学氛围，利用情境创设的方式，引起小学生的注意力，使小学生更好地参与到英语课堂当中。这一过程中，教师可以利用信息技术，通過投屏的方式，向学生展示新生第一次来到学校的场景，之后让学生进行角色扮演，并结合英语教学内容，实现信息技术与英语教学的紧密结合。之后，让学生参与到情境学习当中，教师对学生进行有效地引导。如创设新同学相互认识的场景，学生在见面后，如何礼貌地打招呼，如何问对方的名字。情境表达过程中，学生见面用“Hello！”打招呼，然后用“whats your name？”询问对方的名字。通过进行情境创设，借助于信息技术引导教学，使学生了解到如何在第一次见面进行礼貌性地问好，将德育教育与英语教学进行结合，培养学生的德育素养，使小学生更加懂礼貌。又如在小学英语教学中渗透德育教育，要注重激发小学生的学习兴趣。这一过程中，注重实现英语生活化教学模式应用。生活化教学模式的应用，贴近学生的实际生活，拉近了学生与英语知识学习的距离，能够使小学生更加积极、主动地进行学习和思考，以提升教学效果和教学质量。

5 把握寓德过程，提升学习积极性

在小学英语教学中对德育教育的渗透，需要激发小学生的学习兴趣，使学生更加积极、主动地参与到知识学习当中。因此，在小学英语教学过程中，将德育教育的渗透，需要把握寓德过程，将德育教育与小学英语教学进行紧密地结合，使学生参与进来。这一过程中，要把握立德树人理念，将德育教育与英语游戏进行结合，并以学生兴趣为主线，将其贯穿于每一个教学环节当中。教师在教学中，注重将德育教育进行渗透。并通过模拟实际，使学生在语境中以及练习活动中感受德育教育。通过对寓德过程的把握，使英语教学对德育教育做好把握，并能够实现二者的融合和互通，更好地实现立德树人教育目标。

例如在学习“what would you like？”和“would you like...？”的功能结构时，可以设计就餐场景，使学生将英语知识与生活实际进行结合，从而对学生有效地开展德育教育。对寓德过程的把握，要注重让学生学习与他人交往和合作的方法，培养学生的沟通和交流能力，并在这一过程中，培养学生关心他人、互相帮助的良好品质。通过对课程教学内容的有效把握，对寓德过程做好细节处理，将育德与学生做人进行结合，使学生能够在良好的情境氛围下，对做人的道理、礼貌用语等内容进行学习和掌握，使德育与教学活动进行更加紧密地融合。又如在开展小学英语教学游戏时，教师要加强对学生的指导，让学生遵守游戏规则，从而对课堂教学内容进行学习和理解。通过借助于英语游戏，使学生养成守规则、守纪律的良好习惯，将德育教育潜移默化地进行渗透，以实现德育教育的目标。

6 结束语

立德树人理念下小学英语教学中对德育教育的渗透，要对立德树人的理论内涵做好把握，使德育教育渗透更好地满足立德树人需要，将德育教育在小学英语教学中更好地应用，以培养学生良好的意志品质，使学生在学习英语知识时，明白做人的道理，更好地促进学生的成长和发展。同时，立德树人理念下在小学英语教学中对德育教育的融合，要注重对传统教学方法和教学模式进行改善，更新教师的教学观念，使教师能够对信息技术进行应用，提升英语教学的乐趣。此外，注重对寓德过程进行把握，做好细节指导，以调动学生学习的积极性，提升德育教育渗透的效果和质量。

（作者单位：广东省广州市白云区营溪小学）