现代教育技术在音乐教学中的作用

袁小平

【摘要】  現代教育技术手段的运用，有效地增强了音乐教学效果，使学生在学习的过程中真正成为教学的主体，有效激发学生的想象力使学生的发散思维和创新能力得到很好的锻炼。

【关键词】  现代教育技术 音乐教学 教学资源

【中图分类号】  G633.951                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-038-01

传统的音乐教学，特别是音乐欣赏课，教学方式方法简单：录音机播放乐曲，教师口头讲解。这样的音乐课，学生往往只是听听音乐而已，有的则当成数理化学科的“养生”课，无足轻重，学生只是被动的听听音乐而已，对乐曲所反映的内容，表现的情感等，可能一概不知，教学效果很差。如果运用多媒体教学，可以将动感的画面直接搬到屏幕上，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，可以让课本知识动起来，让音乐从书本中流淌出来，可以使学生的听觉与视觉很好地结合起来，变枯燥性教学为趣味性教学，让学生感到耳目一新，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，极大地满足了学生的好奇心。如教学“什么是交响乐？”，如果单靠教师讲解，那么音乐课就成了传统语文课的变异，在学生的头脑中留下的印象也不深，但如果运用多媒体结合画面教学，会加深学生对音乐的感性认识，使抽象的概念变得通俗易懂，学生对音乐作品的欣赏也会变为“心赏”。

信息化知识经济快速发展背景下，在社会发展中的各个领域，特别是在教育领域中，网络信息技术均得到了非常广泛的普及和应用。其中，现代教育技术发展中，其核心为多媒体技术和网络技术，以其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源广等优点而极大地扩展了音乐课堂教学的容量，丰富了教学手段和教学资源。这一背景下，我们学校教育教学中，在加快推动信息技术教育的基础上，应该将新课程与现代教育技术有机联系起来。现代信息技术不仅能对互联网上的资源进行整合，还能提供丰富的音乐教学软件和网络音乐资源，对音乐教学改革有着重要作用。互联网上的音乐教学资源丰富多样，在中小学的音乐教学中，不乏枯燥、生硬的教学内容，如有些民族乐器对于生活阅历不丰富的中小学生来说是陌生的，对此，老师可以借助多媒体向学生展示相关图片和视频，开阔学生的眼界，引导学生思考。如在讲到琵琶时，老师首先可以展示琵琶的图片，并讲解琵琶的起源及发展历程、与琵琶相关的人物故事等。通过生动的故事情节激发学生对琵琶的兴趣。其次，播放琵琶演奏的相关视频，让学生了解琵琶演奏的相关技巧。从而激发学生参与课堂教学兴趣！

随着科技的不断发展，现代信息技术被普遍的运用于各个领域。现在许多学校中都已经普及了多媒体教学这不仅有效的培养了小学生对音乐的学习兴趣，而且随现代信息技术在小学音乐教育中的有效运用，也使得音乐课更加的有活力，加深了小学生们对这门课程的感受，增强了他们对音乐的欣赏能力。除了丰富的教学视频和图片外，互联网中还存在诸多音乐教学软件，老师可以运用这类软件，进行数字化排课，通过线上软件复习巩固音乐知识，配合线下课程学习，提升音乐教学的有效性，让学生的学习不再仅限于枯燥的技能练习。在让学生在学习的过程中爱上艺术的同时，提高自身的沟通社交能力，从而培养出更健全的性格与人格。如知音宝贝，就是一款儿童音乐学习软件，软件中结合了音乐游戏、音乐欣赏、练习回传等方式，对于培养中小学生的音乐学习兴趣，丰富学生的乐理知识有着重要作用。

总之，新课程教学改革背景下，现代信息技术在音乐课堂中的运用整合，既是一种思想，又是一种方法，也是一种模式。现代信息技术与音乐学科的整合引起了教学的深刻变革，不仅改变了传统的教学模式，更引起了学习方式和评价手段等的改变，这是与新课改相适应的。音乐教学中，融入现代信息技术的元素，对加速教育现代化、提高学生审美能力，变革音乐学习方式具有重要的意义。因此，我们必须清楚地看到信息技术给音乐教学带来的“利”，又要清醒地认识到如果运用不当将会带来的“弊”，把信息技术和音乐教学完美结合，让音乐课堂既充满活力，又能提高学生的审美体验，让他们真正成为课堂的主人，从而更喜欢音乐，热爱音乐，陶冶情操，启迪智慧！

[ 参  考  文  献 ]

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