转岗幼儿教师的专业成长途径探究

阮侠

【摘  要】对于转岗教师来说，虽然已经积累了丰富的教学经验，但是在培育幼儿方面还是“新手”，需要从头学起，针对幼儿的发展特点改变自己的教学方式，构建新的教学理念。由此，如何促进转岗幼儿教师的专业成长，就成了大家都关心的问题，牵动着每一个人的心。实践后我们发现做好转岗幼儿教师的入职培训，加强转岗幼儿教师教育技能的学习，发动家校共育，扩大教师交流范围，能显著改善转岗幼儿教师的现状，促进其发展。

【关键词】转岗;幼儿教师;专业成长;途径探究

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）36-0048-02

【Abstract】For the transferred teachers，although they have accumulated a wealth of teaching experience，they are still "novices" in nurturing young children。They need to learn from scratch and change their teaching methods according to the development characteristics of young children and build new teaching idea。Therefore， how to promote the professional growth of transferred kindergarten teachers has become an issue of concern to everyone，affecting everyone's heart。After practice， we have found that doing a good job in the induction training of transferred kindergarten teachers， strengthening the learning of transferred kindergarten teachers' educational skills，mobilizing home-school co-education，and expanding the scope of teacher exchanges can significantly improve the status quo of transferred kindergarten teachers and promote their development。

【Keywords】Transfer;Early childhood teacher;Professional growth;Approach exploration

我们的幼儿园是山区县城公办园，收获了一大批中小学转岗而来的教师，使幼儿园的师资力量更显雄厚，具有巨大的发展潜力。在这一背景下，探究转岗幼儿教师的专业成长途径成了重中之重，只有转岗教师尽快完成职业转换，才能早日找到自己的位置，发挥自己的光和热，为幼儿的发展创设良好的教学空间。

一、重视入职培训——转变教师教育思想

在探究转岗幼儿教师的专业成长途径时，我们应重视转岗幼儿教师的入职培训，让教师从思想上获得转变，形成教育幼儿的意识。教师在入职培训中，完成了教育思想的转变，能意识到自己是一名幼儿教师，意识到幼儿的教育更加细化，需要付出更多的耐心和细心，引导幼儿走上发展的道路，可以说，教师做好了教学准备。相较于中小學生来说，幼儿的好奇心可能更加强烈，每天都会出现“十万个为什么”，需要教师花费大量的时间和精力回答幼儿的问题或引导幼儿积极思考。转岗教师在刚接触幼儿的时候，可能会由于相关知识储备不足而被幼儿“问住”，进而丧失教育自信，认为自己无法胜任工作。为了减轻教师转岗时候的压力，我们对转岗教师进行了入职培训，指出了教师入职后可能面临的困难，让教师有一个心理准备。同时，让经验丰富的教师，分享自己教育幼儿的心得，让转岗教师了解教育的方向，熟悉幼儿的特点，尽快适应幼儿教育。

二、重视教育技能——优化教师教学引导

在探究转岗幼儿教师的专业成长途径时，我们应重视转岗幼儿教师教学技能的培育，让教师做好本职工作，科学引导幼儿学习。教师在学习教育技能的过程中，针对幼儿的情况进行了教学实践探索，学习了新的教学知识，熟悉了幼儿的学习特点，能针对幼儿的问题指导幼儿，扎实自己的基本功。对于中小学生来说，文化知识是学生学习的重点，但是对于幼儿来说，音乐、绘画、游戏等更适合幼儿的智力开发，调动幼儿的参与兴趣。这就需要转岗教师加强对教育技能的学习，了解更多幼儿需要学习的内容，留心幼儿感兴趣的事物，发挥自己的聪明才智，吸引幼儿的注意力，让教师成为幼儿的领路人。同时，教师还要关注幼儿对生活技能的学习，耐心引导幼儿穿衣、饮食，规范幼儿的作息等，让幼儿养成良好的生活习惯，为幼儿的未来发展打好基础。转岗教师还可以通过组织幼儿实践活动，扩大幼儿的活动范围，让幼儿变得活泼开朗起来，拥有健康的心理，掌握人际交往的能力。

三、促进家校共育——延伸教师沟通之路

在探究转岗幼儿教师的专业成长途径时，我们应重视转岗幼儿教师与幼儿家长的交流与沟通，使家长与教师之间形成温馨的教育氛围，延伸教师的沟通之路，让教师更加了解学生。教师在家校共育的过程中，与幼儿家长进行了更为频繁的交流，能将幼儿在学校的情况反映给家长，从家长那里获取幼儿的生活“情报”，灵活地调整教育幼儿的计划。对于转岗教师来说，以往的教学可能更加注重与学生的沟通，但是，教育幼儿的时候，我们不仅要重视与幼儿的沟通，还要发挥幼儿家长的作用，让家长参与到幼儿的成长中，共同记录幼儿的精彩瞬间。教师可以通过组织幼儿家长与幼儿一起参加游戏活动增加与幼儿家长的交流，改善幼儿与幼儿家长的关系，使幼儿得到家长更多的关注与爱，变得自信起来。教师也可以组织幼儿家长学习教育幼儿的科学知识，让幼儿家长意识到自己在幼儿成长中所扮演的角色，使幼儿家长担负起自己的责任，与教师一起努力，为幼儿打造一片绿色的天空。

四、关注教师专业交流——扩大教师进步范围

在探究转岗幼儿教师的专业成长途径时，我们应关注转岗幼儿教师之间的专业交流，让教师能大胆展示自己的教学经验，分享自己的教学难题，发挥集体的力量，找出解决的渠道，消除教学的烦忧，扩大教师的进步范围。教师在与其他教师进行专业上的交流的时候，知道了自己的发展区域，找出了自己教学中仍需改进的地方，对自己有了更加全面的认识，并且在探讨中活跃了自己的教学思维，获得了新的发现，拓宽了自己的进步范围和成长空间。教师的教育并不是孤立的，而是交叉存在的，是需要与他人交流，分享教育经验，吸收新知识的。我们组织教师开展教研活动，有助于教师分享彼此的烦恼与成就，让教师在幼儿教育上更近一步，扩大教师的发展空间。教师在与其他教师的交流中，能清晰认识自己，不断提升自己的专业水平，扎根幼儿教育，成为幼儿的坚强后盾。此外，我们还会开展教学比武活动，以此激发教师的竞争意识，让教师在教育幼儿中投入更多的热情，实现自身价值。

五、结语

总之，本文通过重视入职培训、重视教育技能、促进家校共育、关注教师专业交流，转变了教师的教育思想，优化了教师的教学引导，延伸了教师的沟通之路，扩大了教师的进步范围。转岗教师在一系列的培训教育下，对学前教育有了更多的思考，了解了学前教育的意义，熟悉了学前教育的内容，知道了在幼儿教育中需要注意的事项，在实践中总结了有效的教学经验，提高了自己的专业水平，做到了优秀发展。

参考文献：

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[2]严俞洁.浅谈幼儿教师的专业成长与幼儿发展[J].科学大众（科学教育），2017（01）.

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[4]朱卫华.一切源于“每一个”的成长——引领教师专业成长的思与行[J].课程教育研究，2017（01）.

（责任编辑  李  芳）