微视频在初中体育教学中的运用

姜建波

摘要：微视频作为一种新型网络技术，正不断被各行各业所应用，而对于传统教育行业来说，微视频的引入，必将掀起一场腥风血雨的改革。在初中体育教学过程中，微视频技术的引入也正在逐步增强。运用微视频技术，不仅仅是帮助初中体育教学更为吸引人，更为重要的是帮助学生更好的理解及掌握各种知识与技能。本文对于微视频技术的相关特点与优势进行简要的概述，并对如何有效引入初中体育教学之中提出自己的建议，希望对传统初中体育教学带来不一样的一番感受。

关键词：微视频;初中体育;教学模式

中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0256-02

在最近这几年，网络信息技术得到了全面的发展，微视频这种网络新兴技术在不断渗透到各个行业之中，也走进了各个校园之间。传统的教学手法与方式已经渐渐落后于时代的发展，并且无法满足教师与学生内心需求，而对于初中学生的个体特点来说，微视频技术的引入，将对初中体育教学带来不一样的效果，让学生更为轻松、容易的主动参与到教学活动之中，从而提升课堂教学效率。

1.微视频具有的特点与优势

1.1 微视频具有的特点。

（1）微视频具有互动性。微视频网络信息技术不同意传统意义上的传播媒介，他不仅仅是一种单向传播方式，而是可以进行互动链接的传播形式。通过微视频网络信息技术，可以实现上传与下载视频的双向可能，而且许多视频观看者可以通过媒介实现双方之间的互相沟通。而且，在双方进入交流、沟通的时候，观看者可以通过观看效果给予相应的评价，通过评价来提高微视频的关注度。而创建微视频的人可以利用观看者评价、留言与反馈来进行视频的改进，从而完成了双方最为彻底的相互沟通，也有利于微视频的健康发展。

（2）微视频具有视觉冲击性。在许多专业摄影人眼中，未来的世界是离不开影像技术的，而且是各行各业都不开这种新技术的。通过近些年网络新兴技术的快速发展，我们有理由相信这种可能性，因为，在人类的感官之中，视觉与听觉是最为敏感也是最为重要的两大感官功能。在这种特性之下，传统教育得到了很好的起发，我们可以通过微视频的视觉冲击性来帮助教师开展有效的教学活动，从而提升学生学习积极性。

（3）微视频具有低门槛性。微视频的制作与后期需要的门槛特别低，几乎不需要制作组消费多少的金钱与时间，而且不需要具备多么专业的基础知识。这也就造就了许多教育活动运用微视频的低成本和低付出，大大提升了教学投入，也有利于一些贫困地区更好的引入微视频技术的可能性。

1.2 微视频具有的优势。

（1）微视频技术较为突出的优点也就是其特性——视觉击。在微视频环境之中，如果将教学内容以视频的形式呈现出来，将会对学生产生超强的视觉冲击。因为，微视频可以集成图片、文字、声音、特效与一身，通过各个感官的刺激，让学生产生了极其浓厚的兴趣，对于学生知识记忆能力和理解能力的锻炼提供了良好的环境。

（2）微视频技术除了视觉冲击的优势之外，其还具有较强的简化性。微视频之所以叫微视频，其微字起到较为重要的作用，一般微视频时间都较为短小，但是其包括的内容确十分精悍。根据相关心理学家的分析，学生在课堂之中的听课注意力是十分有限的，一般情况下，无法做到全堂课都在认真听讲的情况。而教师如果运用微视频作为教学工具，那么，在短时间内都会吸引学生的注意力，而微视频的短时间确提供了大内容，让学生能够在短时间学习到较为多的内容，这正是微视频技术的效果所在。

（3）微视频具有很强的自主学习性。微视频技术作为一种新兴、灵活的教学资源与手段，可以实现学生想学就学、想学可学的学习效果，在课后，学生可以通过上网观看微视频，实现课堂资源的有效整合，从而反复的观看，来达到知识的理解与掌握，而且多数学生都较为乐观的接受這种学习方式，也愿意主动去学习。

2.体育教学过程中微视频应用形式

2.1 将微视频插入室内教学中。

无论从教师教学角度而言，还是从学生学习效果而言，微视频作为教学与学习手段其作用都无需置疑。微视频植入体育教学之中，可以实现学生与视频之间的交互性，这样学生也能够主动参与到课堂教学活动之中。教师通过微视频教学工具，可以利用微视频技术的语音、图画、视频来进行课程的简短讲解，提升学生的学习星期，而学生也非常愿意配合这种教学方式，比如体育教学中关于篮球裁判方法与比赛规则时，通过NBA的现场比赛来导入课程，以视频加以辅导，那么学生掌握教学内容将十分容易与自然。

2.2 主动地自我在线学习。

微视频教学方式植入初中体育课程，让初中教学具备了非常生动的教学资源，这对于初中学生学习体育与健康知识是非常有利的。例如，在教学跳高运动时，传统教学方法无非就是教师进行示范教学，然后讲解各个注意事项，在传统教学中许多问题都是一笔带过，而学生也不会太在意的去听，所以，在学生进行跳高训练时，往往无法达到教学目标。如果，将微视频植入跳高教学内容之中，学生可以通过观看微视频找寻自身跳高训练的不足之处，让抽象化的教学内容变得更为生动与形象，从而提升学生的感知与感官认识。并且，教师在课后将视频资料上传到学校社区，这样学生在下课之后仍可以通过观看教学视频来完成自学程序，这无疑大大提升了学生自主学习能力。

2.3 课后运用微视频加以巩固。

初中体育教师通过自己制作一些微视频资源进行教学活动，其内容应该包含教学重点及难点的详细讲解，从而让学生在学习过程中快速、准确的掌握学习要领。如果学生无法第一时间掌握所学知识，可以通过反复播放视频资料让学生可以慢慢回味与思考，从而更为仔细的观察具体内容，对于体育技术与活动的要领方面，也可以更为深入化的强化自身认识。

总之，通过微视频新兴技术的运用，实现初中教学内容活泛化已成为一种教育趋势。得从初中体育教学的特点来看，微视频教学手法在初中体育教学中得到应用的程度还远远不够，但是，微视频应用与初中体育教学的效果却是有目共睹的，所以，只要尽快全面推广微视频这种新兴教育技术，才能改帮助初中体育教育拜托传统教学弊端的困扰。当然，微视频教育技术也不是万能技术，它也存在自身的先天缺点，所以，我们需要慢慢发掘它的缺点并不断完善，以期更为完全的帮助体育教学走上另一个层次。

参考文献：

[1] 邵明杰.基于微视频资源的翻转课堂在实验教学中的应用研究[D].华中师范大学，2018.

[2] 张云秀.浅谈如何构建主动体育教学模式[N].黔西南日报，2018.