民办高职院校贫困生思想政治教育工作探析

刘 洋

（九州职业技术学院，江苏 徐州 221116）

近年来国家相关部门研究出台了资助高校贫困生的相关政策，民办高职院校也积极建立了助学金、奖学金、助学贷款、勤工助学等资助体系。除改善贫困学生的物质生活之外，他们的思想政治方面的教育同样十分重要。对于民办高职院校的思想政治教育工作者来说，保证每一位学生尤其是贫困生健康的成长是最基本的责任和义务[1]。

1 民办高职院校贫困生的思想现状及分析

1.1 贫困生群体及心理特征

（1）经济压力较大。近年来，民办高职院校学生学费及日常生活费均有所上涨，为缓解经济压力，大部分贫困学生缩减开支，降低饮食标准，但仍有少数人无法购买日常衣物及学习用品。

（2）心理压力普遍较大。主要来自两方面：一方面，高职院校学生与本科院校学生相比，会产生不同程度自卑心理，久而久之不利心理健康发展；另一方面，高职院校贫困生大部分来自于农村家庭，父母普遍受教育程度较低，同时父母“望子成龙”造成子女心理压力增大[2]。

（3）虚荣心较强。部分贫困生为了结交朋友，为了不被朋友看轻，频繁请客聚餐，出入高消费场所，同时购买高端手机等高消费产品，有的为给异性朋友留下好印象，往往出手阔绰。无形之中增加家庭的经济负担，甚至有可能误入歧途。

1.2 描述性统计分析

笔者以江苏某民办高职院校的216 名贫困生为调查研究对象，采取现场发放纸质问卷的形式进行调查。最终回收问卷216 份，回收率为100%，剔除其中14 份无效问卷，剩余有效问卷202份，问卷有效回收率为93.5%。

1.3 民办高职院校贫困生思想状况

（1）对贫困生信息处理方式认可度不高。目前国内很多民办高职院校甚至是普通高校会将每一期受资助的贫困生的姓名、学院、学号等个人信息不同程度地公布于众，以示公正、公开。但是很多学生对学校的此类做法却并不完全认可。在被调查的贫困生当中，有超过一半的认为学校不应该将受资助的贫困生信息予以公示，其中一部分学生认为这侵犯了学生的隐私，对其学习和生活造成一定程度的影响。总体来看，我国民办高职院校在处理贫困生信息方面认可度不高，需要进一步完善。

（2）贫困生感恩教育成果良好。贫困生感恩教育一直以来就是贫困生思想政治教育的一个重要方面，此次调查对象中有八成以上的学生均表现出较强的感恩之心，均表示在未来的道路上如果经济条件允许的话会对有需要的人予以帮助。某种程度上也表现了目前民办高职院校对受资助贫困生的感恩教育效果良好。

（3）贫困生心理健康教育有待提升。充分了解贫困生的心理状况，是民办高职院校做好贫困生思想教育工作的必要前提，贫困生本身大多来自农村或者偏远地区，由于自身家庭经济条件相对较为困难，生活中可能有来自外界的压力，所以出现心理问题的可能性也相对较大。调查对象中大约有一半表示存在一定的心理压力，其中大部分通过自我调节，压力得到排解，但有近10%的无法缓解压力，对自身的学习生活造成较大的困扰。而学校作为学生健康教育的主要一方，对此应该承担较大的责任。

2 民办高职院校开展贫困生思想政治教育存在的问题

2.1 对贫困生思想政治教育工作的重要性认识不够

从采取扶贫助困的方式方法来看，各民办高职院校普遍建立了以“奖、助、贷、补、勤、捐”为主的贫困生资助体系，但考量方式较为单一，多以物质帮助或者资金扶持为主，只限于不让贫困生因贫困失学，而学生生源地的经济差异、贫困生认定标准等方面还存有一定的局限性。

从实施扶贫助困工作的人员来看，通常为辅导员。由于民办院校的特点，辅导员多为“一人多岗”，工作繁琐，因此，投入的精力有限，更多是出于辅导员自身的责任心和无偿付出。

作为任课教师，虽然在上课期间也能对大学生进行思想政治方面的教育和指导，但倾向于理论化，与工作实践相距甚远[3]。部分老师主观认为，贫困生工作只要物质能够满足基本需要即可，这也表明贫困生的工作有待于进一步深入，需要得到足够重视才行。

2.2 对贫困生心理健康关注不够

一些贫困生在经过努力进入大学之后，盼望着毕业、工作、挣钱以及养家等，某种程度上将金钱看得较重。除了经济方面的压力，还包括学习、情感以及就业等压力。这些问题一旦处理不当或者不及时，就极有可能影响到贫困生的身心健康。

2.3 贫困生思想政治教育工作方法的有效性不够

随着互联网的普及，民办高职院校也要不断创新和丰富思想政治教育工作的内容和方式。要意识到贫困生个体之间的区别，贫困生和非贫困生的差异性，有针对性地开展工作。尽管部分民办高职院校也建立了相关网站，但这些网站通常存在更新慢以及互动性较差的问题，内容也不够丰富，很难激起学生的兴趣，沟通渠道不丰富，就无法准确了解并掌握贫困生的思想状况。

3 改进贫困生思想政治教育工作的对策

3.1 建立健全贫困生隐私保护体系

从学校角度出发，应该由家长、学校等组成学生信息保护监督小组，加强学校教育管理行为，制定关于贫困生信息保护规则。另外，学校须对相关工作人员进行专项培训，提升老师对贫困生信息的保护意识及能力。从学生个人角度出发，要主动提高自我保护意识，学习如何处理和避让不法侵害的知识。

3.2 健全贫困生思想政治教育体系

民办高职贫困生思想政治教育工作具有其特殊性和挑战性。因此，建立一套行之有效的贫困生思想政治教育体系变得非常重要。

首先，高校的党组织、学生工作处、就业指导中心等部门要积极履职，通过举办有益于身心健康的教育活动，引导贫困生树立积极向上的价值观。通过学生社团、学生组织，开展丰富多样的主题活动和社会实践活动，引导贫困生更好地融入到多彩的大学生活和学习中。

其次，建立起“学院—系部—班级—宿舍”逐级跟踪教育与服务机制，充分发挥辅导员的引导作用，采取针对性的特殊教育和普通教育相结合、个别教育和集体教育相结合、个体激励和群体激励相结合的策略，全面重视贫困大学生的思想政治教育工作，让他们能够在学习、生活中建立自信[4]。

再次，要发挥思想政治理论课、大学生心理健康课、职业生涯规划与就业指导课主渠道作用，让经济困难学生摆正观念，排除困扰，意识到自身的价值，拥有积极健康的思想状态。

3.3 完善贫困生心理健康教育机制

做好民办高职院校贫困生思想政治教育工作需要充分了解贫困生的心理特点，并且营造一个和谐有爱、互帮互助的校园文化氛围，提升贫困学生的自我心理调整和抗压水平，促进贫困大学生的综合素质全面提升。

第一，要做好心理辅导和咨询工作。完善心理救助制度，丰富工作内容、创新工作方法，将对贫困生思想政治教育的工作细则落到实处，并时刻关注贫困生的心理动态，一旦发现问题，要及时解决。

第二，要营造和谐环境氛围。开展一系列活动，比如邀请心理学专家定期举行心理健康知识讲座、团体心理辅导或者举办各种各样心理健康活动等方式，让经济困难学生意识到自己的优劣势，积极营造良好的学习和生活氛围。

第三，要鼓励贫困生参加各类竞赛，提高自信心。积极引导贫困生参与专业技能竞赛、企业行业竞赛等活动，鼓励其以赛促进步，提升其自信心，进而打造身心健全的人格。

第四，要提前做好预警预案。对于贫困生工作的关注是一项持续的工作，必要的预警预案有助于预见、预判有关特殊情况、特殊学生和特殊问题，有效干预可以将问题处理在萌芽阶段，从而进一步促进贫困生思想政治教育工作有效开展。

3.4 给予贫困生细致的就业帮扶

解决贫困生的就业问题绝对不是一蹴而就的，需要进行长期的指导工作。贫困生入学之初就应该结合每位学生的特点及需求，制定个人专属的职业生涯规划；学生在校期间，定期聘请专业教师、优秀学长以及优秀企业代表定期开设就业指导讲座，帮助贫困生准确把握用人单位需求以及求职技巧。求职期间，应该及时跟踪他们的心理动态，加强心理辅导，疏导求职压力；学校应优先提供用人单位和贫困生的双向选择，不仅优先向用人单位推荐贫困生参加应聘，而且要优先将用人单位的招聘信息推荐给贫困生，争取尽快解决贫困生就业问题。

除了指导贫困生尽快就业之外，针对那些适合也愿意创业的贫困生，学校也应该依据国家对大学生创业的优惠政策给予最大的帮扶，拓宽贫困生的就业途径。

3.5 重视贫困生感恩、诚信教育

树立正确的价值观、培养诚信意识。针对如今贫困生感恩、诚信观念不强这一情况，在开展思想政治教育工作过程中，要对贫困生进行积极引导，使得贫困学生在完善人格的过程中懂得感恩，并且能够树立自立自强诚信做人的思想意识，推动经济困难学生综合素质的全面提升[5]。借助“开展填写国家助学贷款毕业生诚信承诺书、优秀贫困学生榜样宣传”主题教育活动，引导贫困生逐步领会资助的意义并意识到自己的社会价值，积极引导学生养成诚信意识，正确引导贫困学生学会感恩、诚信待人，并用其自身的实际行动感恩社会、回馈学校、服务同学。