基于核心素养的初中语文高效课堂的构建

文邓红娜

在经济科技高速发展的信息化时代，培养学生核心素养的教学理念得到了高度重视，核心素养指的是学生所应该具备的能够适应自身发展和社会要求的关键能力和必备品质。在初中阶段的语文教学中，教师应注重对学生核心素养的培养，包括自主学习、逻辑思维、沟通交流、文化意识等，在有效提高学生语文核心素养的同时，构建初中语文高效课堂，提高初中阶段语文教学效率，促进学生的全面发展。

一、基于核心素养的初中语文高效课堂的构建意义

初中阶段的学习对学生今后的学习和生活发展有至关重要的影响，而语文是初中阶段的重点教学科目，初中语文高效课堂的构建是非常必要的。对学生核心素养的培养包括多个方面的内容，处于初中阶段的学生，之前对语文的相关知识已经有了一定的了解，在这个阶段的语文学习过程中，教师应着重培养学生的文化积累、自主学习能力、逻辑思维能力以及社会责任感，在构建初中语文高效课堂的同时，有效促进学生语文综合素养的稳步提升[2]。在语文教学中融入对学生语文核心素养的培养，可在有效提高学生综合能力的同时，调动学生的学习积极性，促进学生身心健康全面发展。基于核心素养的初中语文高效课堂的构建，能有效促进学生多方面能力的综合提升，也更利于初中阶段语文教学活动的高效开展。

二、基于核心素养的初中语文高效课堂的构建策略

（一）改变教学观念，培养学生自主学习能力

在传统教育模式下，学生是被动学习，学习效率并不高。对此，教师应改变教学观念，在教学过程中，将培养学生的核心素养作为课堂的指导思想，让学生成为课堂的主体，引导学生积极主动地参与到语文学习中，有效培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力。通过多样化的教学模式，引导学生对问题进行自主探究，在提高学生语文综合素养的同时，促进初中语文高效课堂的构建。在《大自然的语言》这一文的学习中，引导学生对日常生活中所感受到的自然现象进行自主探究，让学生阅读文章，结合文章所提到的影响物候现象的因素进行自主解读，在有效锻炼学生自主学习能力和思维能力的同时，加深学生对教材内知识的理解记忆。

（二）基于核心素养培养学生的文化意识

初中阶段的语文教材中包含着很多对历史文化和风俗习惯的讲解，现在被人们所熟知和应用的语言是在历史长河之中不断沉淀和积累下来的，其中包含了很多优秀的文化知识，能够培养学生的文化意识，也是初中阶段语文的重点教学内容[3]。教师应在教学中引导学生对传统的优秀文化进行深入的了解探究，提高学生的文化素养和民族责任感，促进学生核心素养的提升。在《中国石拱桥》《苏州园林》这两篇文章的教学中，教师可以结合背后的历史知识和文化韵味开展教学活动，引导学生了解建筑背后的历史文化知识，在学习过程中培养学生的文化意识，拓展学生的文化视野，提高学生对文化传承的责任感和使命感，有效促进对学生核心素养的培养。

（三）开展实践活动，提高学生对语言的综合应用能力

语文是一门语言类学科，有着很强的实践性，在日常教学中，教师应注重实践活动的开展，如阅读分享、写作训练、辩论赛、知识竞赛等，有针对性地提高学生各方面的能力。教师可以选择固定的时间开展多元化的教学实践活动，在完成一个阶段的教学任务之后，让学生进行阅读分享或者固定主题的写作训练，提高学生对基础知识的掌握熟练度。辩论赛和知识竞赛的开展能有效提高学生对语言的综合应用能力，这类活动的开展，能够培养学生的团队合作意识，引导学生形成良好的沟通交流能力，在活动中也能加深学生对所学重点知识的理解记忆，可有效促进初中语文高效课堂的构建。

三、结束语

初中语文高效课堂的构建离不开师生的共同努力，教师应将培养学生核心素养的教学理念融入到日常的语文教学中，对教学模式进行创新，培养学生的自主学习能力和文化意识，开展各项实践活动，有针对性地促进学生思维逻辑、沟通交流能力的提升，加强基础训练，在促进学生身心健康全面发展的同时，提高学生的语文核心素养，为学生今后的学习打下良好的基础。