幼儿园课程游戏化与区域活动的有机融合策略

冯璐

摘 要：幼儿教育过程中考虑到幼儿本身心智成长还不够成熟，应以游戏活动为主来开展教学，教师应对幼儿的成长发展的规律有清晰全面的把握和了解，有效的推进实施幼儿游戏化教學的活动。通过充分结合幼儿园课程的游戏化和区域活动，打造轻松愉悦的幼儿游戏化教学氛围，不断丰富创新幼儿游戏活动的内容以及教学知识内容，全面提升和改善幼儿教育的有效性。本文旨在针对幼儿园课程游戏化与区域活动有机融合的过程中应该关注的重点问题，同时提出一定行之有效的融合策略，以期有效加强幼儿教育过程中两种教学方式更充分的融合，全面提高国内幼儿教育阶段的教学效果。

关键词：幼儿园；课程游戏化；区域活动；有机融合；策略

幼儿教育作为培养优秀人才的最为基础阶段，教师应该充分重视到幼儿教育的科学性与合理性打造。幼儿教育阶段所会应用到的教育教学的方式方法也非常的丰富，比较常见的就有课程游戏化以及区域活动这两种教学方式，幼儿教师将这两种方式加以有机融合，能够快速有效的激发幼儿融入课堂环境、主动加入学习互动的兴趣。同时，也可以有效加深幼儿对于课堂教学知识的了解以及对于外在世界的认知，这种有机融合的方式对于提升幼儿教学的实际效果有着极为重大的作用。所以，科学合理的融合这两种教学方式也成为当前教育界内比较关注的一个课题。

一、有机融合时应注意的问题

科学合理的融合课程游戏化教学与区域活动教学这两种方式，可以在特定的区域内进行实施，实现高质量的教学效果。然而在具体融合两种方式的过程中也必须注意下面这几个问题：

（一）创设情景时需因材施教

为了有效吸引幼儿在教学过程中的学习注意力，引导幼儿积极主动的参与到活动教学的过程中，教师可以采用游戏活动的方式构建富有趣味意义的生活化场景以及具体的教学活动情景。为了实现科学化的情景教学以及保障实际教学的效果，幼儿教师在教学时必须全面掌握幼儿整体的成长情况，结合幼儿本身在认知以及成长发展的需要的实际特点实施有针对性的活动情景设计。另外，教师还必须把握幼儿自身的兴趣特点以及认知与理解的能力水平等综合要素，落实因材施教的教学方式，打造适合幼儿发展的情景活动。有效保障幼儿积极主动的投入参与到的学习活动中是教学开展的前提条件，实际的幼儿教育过程中，要激发幼儿的学习热情，提升其自主自发的能动性，这也是当前幼儿教育阶段的主要教学目标。

（二）内容贴近生活

想要充分激发幼儿积极主动的参与到游戏活动以及区域活动中来，教师必须充分重视和注重较为生活化的现实问题。一方面要满足教学内容与幼儿生活实际的关联性，另一方面更要引导幼儿对于生活主动观察认知的意识，也要不断提升幼儿在新环境中的适应能力。通过幼儿对于生活实际的认知与了解的加强，有效带动幼儿积极主动的参与到实际的游戏活动与学习过程，让幼儿们在非常快乐轻松的氛围下全面发展和成长。

（三）游戏难度要适中

幼儿教师在设置幼儿游戏的难易程度时，必须充分考虑到幼儿的在认知能力方面不够成熟的特点，不仅要综合满足不同阶段的幼儿的发展需求，还应达到锻炼幼儿以及提升幼儿的生活认知的目的。不能单纯考虑简单，但也不可以难度太大，全面结合幼儿阶段的成长发展的特征与规律，打造更加个性化、多样化以及有趣味的游戏活动，有效克服幼儿对于学习过程的排斥心理，所以，幼儿教师一定要充分设计更为适合的游戏难度，结合幼儿的现实状况设计针对性更强的游戏活动。

二、有机结合的策略措施

（一）积极开展游戏化区域活动

教师在组织开展游戏化区域活动时，首先要明确本次活动的具体目标破，然后根据游戏化教学的基本要求，通过幼儿积极主动的参与到游戏化的区域活动中来，有效达成本次教学的实际目标和活动目标，进而充分推动这两种教学方式的有机融合，为更好的实现教学效果奠定良好的基础。

（二）营造良好环境

教师在落实课程游戏化与区域活动有机融合的教学过程中，要注重打造轻松愉快的游戏活动氛围和环境，以带动幼儿主动到参与游戏活动中。要为幼儿创造充足合适的发展空间，充分利用良好的游戏活动氛围与环境，从而有效的达成区域活动的实际教学目标。所以幼儿教师要以游戏活动与课程教学的基本内容为基础来打造环境，不仅要充分满足幼儿对于活动的基本需求，还要有针对性的设计营造良好的环境氛围，以激发幼儿主动参与游戏的热情，通过活动的参与的实践过程加深幼儿对于外界环境的认识和理解。教师也要做好认知的引导，考虑幼儿成长的特点与规律，打造合适的环境和氛围。

（三）明确活动主题

在开展游戏化的区域活动过程中，幼儿教师应把握主题的活动内容，保证活动能够满足幼儿认知成长的需求和特点，有效贯穿活动主题于整个活动之中，提升教学的实际效果。

三、结语

总而言之，幼儿园教育阶段，充分实现课程游戏化教学与区域活动教学方式的有机融合，对于幼儿教育教学目标的全面实现具有非常重大的意义。所以，幼儿教师应充分重视和关注在幼儿教学过程中对于两种教学方式的运用，结合幼儿成长发展的规律和特征，有效实现游戏化的区域教学，最终提升幼儿教育教学的整体有效性。

参考文献

[1]石巧莉.情智教育理念引领下幼儿园课程游戏化和区域活动的结合[J].学周刊，2020（01）：186.

[2]吴前鸿.幼儿园课程游戏化和区域活动的整合研究[J].中国农村教育，2019（17）：57.