探索慕课背景下高职英语教学的创新方式

邓静娴

摘 要：随着信息技术的广泛应用，改变了传统教育教学的方式，同时教学思维相比较以往也有很大的不同。慕课可以提升学生的自主性，提升课堂教学质量，得到了高职院校普遍的应用。本文主要分析了传统高职英语教学存在的问题，并根据相关问题制定了创新的策略。

关键词：慕课；高职英语；创新方式

在新课改背景下，英语学科变得更加专业化，同时也朝着应用化的方向发展，再加上我国经济不断的发展，加强了与外国之间的联系，因此加强英语学习是很有必要的。慕课主要通过网络进行学习，在高职英语教学过程中，合理的应用慕课，可以有效的完成教学目标，并且也有利于学生养成学习英语的好习惯。

一、慕课对高职英语教学的影响

慕课最大的优势就是不受时间与空间的限制，为学生学习提供了便利。目前，很多高职院校教师仍然运用传统教学模式展开教学活动，教师没有明确自己的角色，经常使学生机械的记忆英语知识。慕课对传统英语教学进行了完善与优化，能够充分发挥学生主题性的作用，使学生积极出动的学习与理解英语知识，进而缓解了机械记忆带来的压力，同时学生也可以根据自己的需求进行学习，明确自己的学习目标。另外，由于高职学生来自不同的地区，教学资源与教学水平也会存在一定的差异，如果没有改变教学方法，那么部分学生无法提升自身的英语水平。但慕课可以对教学资源进行整合，学生可以通过慕课学习更多的英语知识，并且可以进行选择性的学习，在不同的学习阶段会有不同的收获。对于一些难于理解的英语知识点，学生可以运用慕课进行深度分析，从而逐渐提升自身的英语素养[1]。

二、传统高职英语教学存在的问题

（一）英语教学与专业相脱离

目前很多高职院校英语教学目标还存在一定的不足之处，主要是以提升学生的英语成绩作为目标，这样不仅影响了教学效率，而且学习的英语知识与所学专业并没有实际的联系，导致学生无法运用英语知识解决一些实际工作中的问题。同时高职院校学生的基础比较差，因此很难锻炼学生的英语运用能力。

（二）教学方式比较单一

高职英语教学方式比较单一，通常情况采用灌输式教学方式展开英语教学活动，使学生一直处于被动接受知识的状态，在一定程度上降低了学生学习英语的效率。另外，教学内容也比较简单，在学生掌握英语基础知識与技能以后，教师会逐渐提升教学层次，这种教学方法不仅降低了学生学习的兴趣，而且增加了学生学习的压力。相比较其他学科，英语很少运用多媒体展开教学活动，因此课堂气氛经常处于紧张的状态，学生很难与教师进行积极的互动，教师也很难掌握学生对知识的掌握程度。

（三）缺乏良好的教学环境

良好的教学环境对于提升英语教学质量有很大的帮助。一些国外留学生的英语表达能力强，主要是他们生活在用英语交流的环境中，同时在学习英语时，也会变得更加简单，因此良好的英语学习环境对学生来说是非常重要的。教师应该引导学生多接触英语，根据学生的英语水平，让学生多读一些英文书籍等等，通过阅读这些英语书籍，不仅可以提升学生的英语阅读能力，而且学生的英语语感也会逐渐提升，由此可见良好的英语环境有助于学生英语水平的提升。

（四）教师缺乏专业的知识理论

教学效果与教师掌握专业理论知识的程度有着着密切的关系。目前，很多高职院校英语教师缺乏专业知识理论，并且没能够正确认识英语知识的重要性，对英语专业知识了解的还不够全面。这样学生的英语成绩与英语应用能力很难提高，并且也会降低英语教学效果。

三、慕课背景下英语教学的创新

（一）创新英语教学模式

在高职英语教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，运用慕课创新英语教学模式，可以将英语知识重点与难点制成课件，通过多媒体以视频或者音频的形式展示给学生，一方面可以使学生更好的理解英语知识，另一方面也可以让学生体验英语的乐趣，促使学生轻松愉快的完成学习目标。同时可以运用多媒体适当的拓展英语知识，发散学生的思维，开拓学生的视野，加深对英语知识的印象。

（二）提升学习结构的系统性

将慕课应用到英语教学过程中，可以促使教学方案更加系统，学生可以通过一套系统的英语大纲进行学习，并且能够管理好自己的学习进度，进而学生能够根据自己的学习状况进行学习。同时在学习的过程中，也能够提升学习效率，弥补自己较为薄弱的地方，从而提升学习英语的质量。运用系统性学习模式展开教学活动，不仅可以提升学生的英语水平，而且也有效降低了学生学习的难度，减轻了学生学习英语的压力。

（三）优化教学环境

良好的学习环境对于学生的发展有着非常重要的作用，而慕课对教学环境可以起到优化的作用，有利于提升学生的英语素养。在进行英语教学时，教师可以运用网络在慕课中为学生创建一个英语学习平台，增加学生学习英语的途径，同时也有利于教师了解学生学习英语的进度[2]。另外，在这个英语学习平台中，可以加强学习者之间的沟通与交流，之后将自己的学习经验与遇见的问题分享到平台上，这样可以更好的了解对英语知识的掌握程度，并及时解决问题。同时还能够帮助学生树立团结协作的意识，培养学生的团队精神。

（四）创建感官英语教学模式

在慕课背景下，教师可以在原有教学模式的基础上进行创新与优化，根据学生的特点创建感官英语教学模式，这样不仅可以为学生提供学习英语的良好气氛，而且还能够使他们保持学习英语的热情，对于提升教学效果有很大的帮助。另外，可以将理论知识教学与实践教学联系起来，通过感官英语教学可以加深学生对英语知识的印象。例如在学习：《reading Aids Today Cu》一课时，教师可以通过慕课运用感官英语教学模式展开教学活动，将教学视频、教学图片展示给学生，让学生自读英语课文，解决教师提出的问题。通过这种教学方式，学生不仅学习了课文中的英语知识，而且也能够更好的理解课文中心思想，进而有利于提升学生解决问题的水平[3]。

四、结论

综上所述，慕课为创新高职英语教学模式奠定了良好的基础，使英语教学结构更加的系统，并且也缓解了紧张的课堂气氛，营造一个良好的英语学习环境，这样不仅可以提升教学效果，而且学生的自主学习能力也会逐渐提升。同时慕课可以实现资源分配与资源共享，教师可以进行因材施教，提升学生的英语素养。

参考文献

[1]邱实.慕课背景下的高职英语教学改革探索[J].才智，2019（12）：129.

[2]孙宇.慕课背景下高职英语教学中的使用方法初探[J].才智，2018（12）：12+14.

[3]孔艳君.高职英语慕课教学创新模式的应用与思考[J].课程教育研究，2017（10）：105-106.