关于新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

任 英

（重庆市江津双福中学校 重庆江津 402247）

新课改对教学提出了更高的要求，同时也给班主任工作提出了新的要求，除了要加强学科教学，还要将德育落实到班级管理中，注重学生思想道德情况，引导学生树立健康的思想道德观念，形成正确的人生价值观。所以，当前班主任就要更新德育工作理念，采取有效的工作方法，提升工作的效率和效果。

一、新课改背景下高中班主任德育工作理念

（一）以学生为本

新课改日益深化，当前强调学生综合素养的发展，社会也对人才提出了更高的要求，除了要具备扎实的知识之外，还需要具备较强的专业技能和实践能力。所以，高中班主任要注重学生的全面发展，树立德育教育理念，在学科教学中，将德育教育渗透其中，遵循以学生为本的原则，加强学生思想观念和行为习惯的培养和引导，结合学生的情况，合理的选择教学方式，提升德育教育的效果，促进学生的全面发展。

（二）落实科学发展观，开展德育教育工作

高中阶段对学生的成长具有重要影响，学生还要面对高考的检验，所以，学习是学生的主要任务，这就让学生对社会的发展需求认知水平有限，对此，教师就要做好全面促进工作，从不同的方面渗透德育知识，促进学生能力和核心素养的发展[1]。由于每个学生之间都存在差异，班主任要清楚认识到这一点，尊重每个学生的不同，结合现阶段学生发展规律，循序渐进的实施德育教育，实现全面协调发展。还要结合学生心理需求，有针对性的开展教学活动，提升学生的学习热情，更好的发挥出德育教育的效果。

二、新课改背景下高中班主任德育工作方法

（一）加强隐形教育

其就是学生基于外界条件无形中提升对知识的掌握度。高中班主任在落实德育教育工作时，要注意创设良好的班级氛围，不仅要满足学生的物质需求，还要建设积极向上的班级文化。班主任对于学生的影响很大，所以，班主任日常要注意自身的言行举止，给学生树立正确的模仿榜样，让他们形成良好的行为习惯。要建立良好班风，班主任就可让学生自己设计和德育教育有关的周报主题，潜移默化的培养他们的德育素养。另外，要促进德育教育的开展，班主任就要平等对待班级内的学生，多和学生交流思想，和学生建立良好的关系，提升德育教育的水平。

（二）开展开放式德育工作

以往在封闭式教育模式下，学生并未得到充分的尊重以及理解，所以，当前要提升德育工作的效果，就需要实施开放式教育模式，班主任要充分尊重学生，树立以人为本的理念，给他们提供自主权利，体现出学生的主动性，让他们也参与到德育建设和教育中。可以看到，要想最大化的发挥德育教育的作用，就需要将教师主观的工作转变成学生的自我教育。班主任可以将德育教育落实到班级教室建设中，可以在门前设计班级牌，把班训以及班歌都标记在上面，展现班级的风采。还可以利用前面和后面的黑板，设计多种风格的标语，标语应该和德育教育有关，方便学生和教师随时看到，让学生在不自知的情况下受到正面的影响，提升德育的效果。教师还可以利用班级中的一个角落设置“知天下”阅览空间，在班级中营造良好的书香氛围，这有利于对学生的阅读兴趣进行培养，促进德育教育的开展，学生可以结合自己的喜好选择书籍，班主任通过布置观后感以及摘抄任务，学生可以摘抄喜欢的词句当作格言。还可以组织开展多种社团活动，让学生更好的展示自己。

（三）开展有针对性的德育教育

高中生三观基本成型，所以，针对道德修养良好的学生，班主任不要太过干预，主要是对有不良行为习惯的学生进行纠正，然而一些学生因为性质偏激或是有心理问题，导致工作难度加大，对此，班主任就要依据学生的情况，有目的性的实施干预，要加强他们的心理健康教育以及德育教育，促进学生的健康成长。班主任在工作中要掌握所有学生的情况，这样才能更好的把握他们的心理健康状态，方便及时的发现问题，及时的进行干预。

（四）组织开展丰富的实践活动，提升德育工作的效果

要想有效的开展德育工作，引导学生的思想和行为，让他们形成良好的道德品行，就需要班主任重视开展丰富的实践活动，调动学生的积极性，让他们都参与进来。例如，班主任可以组织开展“我和我的祖国”主题演讲活动，让学生参与进去，深入的认识正确的思想观念，体会到班主任的用心。还可以组织学生开展各种社会实践活动，如，宣传垃圾分类知识、参观历史博物馆等，引导学生形成正确的思想观念。

（五）健全班级管理制度

德育工作主要就是引导学生的思想道德，然而这是思想方面的内容，应该要通过平日的言行举止进行展现，所以，班主任德育工作就需要将引导学生言行作为着手点。学生不正确的言行，可能班主任无法都兼顾到，所以，制定班级管理制度就是一个有效途径，可以对他们的言行举止进行规范[2]。学生已经具备一定的判断能力，班主任要和学生共同讨论，制定学生认可的管理制度，对日常管理工作实施细化，规范学生行为，这样学生就能主动的遵守。学生的行为符合道德规范后，自然会影响到学生的思想层面，提升他们的道德修养。

三、结束语

综上所述，素质教育背景下，高中班主任除了要关注学生的成绩之外，还要重视他们的思想道德情况，采取有效的措施，在学科教学和班级管理中渗透德育，引导学生形成正确的德育观和价值观，促进学生的健康成长和发展。