浅谈数学教学中如何培养学困生学习兴趣

吴三枝

【摘要】在一些农村小学当中，学困生的情况是比较普遍的。因此，在当前的小学数学教学中，如何有效培养学困生的学习兴趣是教师面临的重要问题。本文将结合笔者实际的从教经验，谈一谈应该如何在小学数学教学中培养学困生的学习兴趣。

【关键词】小學数学；学困生；学习兴趣

在当前小学数学教学中，受学生自身因素、学校环境因素以及家庭教育因素的影响，学困生是普遍存在的问题。因此，在教学中，教师应根据学困生实际情况采用更加具有针对性的教学方法，以此来培养学困生的学习兴趣，只有这样，才能有效促进学困生学习水平的提高。为此，本文将结合以下几个方面来阐述在小学数学教学中培养学困生学习兴趣的具体方式。

一、转变教学理念，将理论教学与生活实际相结合

教师在数学教学的过程中，如果想让学生们最大限度地掌握学习到的内容，就应当转变以往的教学模式和教学理念，不再仅仅局限于传统的应试教育。在现在的数学教学中，教师可以结合实际生活来进行相关知识的讲解，从而让他们更加理解和领悟学到的内容。例如在进行加减运算教学的过程中，教师可以借助苹果、香蕉等道具进行教学，从而让他们更加形象具体地知道问题答案。

二、增加课堂提问，扩大学生的空间想象力

在数学教学的过程中，为了检测学生对知识的理解程度和记忆情况，教师可以在适当的时候，增设课堂提问环节，以此来培养学生思考问题的习惯，扩大学生想象力。例如有一个司空见惯的数学问题：树上有5只鸟，有人开枪打死了1只，现在树上还剩几只鸟。按照传统的教学模式来分析，学生们会回答还剩4只，因为5-1=4。但是随着对学生想象力和创造力的培养，问题的答案也各种各样。比如：没有了，因为枪声一响，鸟全都吓跑了。这样的课堂提问环节，其答案看似五花八门，毫无逻辑，但在对于学生的想象力的培养方面又何尝不是一种优势。小学生的想法本身就比较天真，思考问题的角度也比较新奇，在对他们教学的过程中，不应仅仅注重对单一知识的传授，而更应该重视对他们多角度思考问题的能力培养，增加他们对数学的学习兴趣。

三、利用情境教学，激发学生的学习兴趣

在对数学知识点讲解的过程中，教师可以通过设置一些问题情境，来不断激发学生，引导学生进入设置好的情境环节中，让学生通过不断的反思和思考来明白问题的关键所在，从而找出解决问题的方法。教师可以结合学生感兴趣的游戏环节、动画内容以及相关的故事内容等，把数学中的抽象公式和数学运算等运用到这些情境中，从而达到让学生在娱乐和游戏中学习的目的。教师也可以通过设计一些简短的故事场景，来使学生置身其中，并且通过相关的问题让他们进行自主探索学习，调动他们的学习积极性，并且可以促使他们在寻找问题答案的过程中，自己找到解决问题的方式。

总之，培养学生的学习兴趣，对于他们学习数学来说至关重要。在这个过程中，教师需要做好引导作用，结合每个学生自身的性格特点，按照发展性和实用性原则来选择适合他们的学习方式，并且注重对他们兴趣的培养。

【参考文献】

[1]唐春喜.试论小学数学学习兴趣培养的策略[J].科学大众（科学教育），2019（10）.

[2]吴小民.激发小学数学学习兴趣的几点尝试[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（6）.