谈阅读教学与现代信息技术的有效结合策略

余丽萍

摘 要：小学是培养学生兴趣最好的阶段，因此，各科教学都应当以培养学生的兴趣为主要目标，为学生未来的学习打下良好的基础。语文作为一门人文学科，需要大量的知识储备才能形成良好的语文素养。在科技不断发展的今天，阅读教学的方法也得到进一步的创新，为教师带来更大的启发。本文针对科技手段与阅读的结合进行讨论，希望能够为阅读教学提供一些建议。

关键词：阅读教学 现代信息技术 方法探究

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.004

就当前对全世界的人均阅读量的调查来看，我国人民的人均阅读量非常少，为了更好地实现对中华文化的传播，教师需要从小学开始为学生提供更多的阅读机会，让学生学会阅读、爱上阅读。当代学生的学习资源广泛，对知识的掌握程度较高，因此，教师需要在原有教学基础上不断创新，让学生养成良好的阅读习惯。

一、语文教学中的阅读简述

阅读是一种良好的审美活动，读者可以从文字中获得感悟，并延伸思维，对世界产生自己更广泛的认识。当前的小学语文阅读主要包括了课本中的课文阅读、习题中的文本阅读和课外阅读，只要学生将阅读自觉地进行下去，就可以逐渐达到阅读学习的目标，形成更加广阔的视野，对生活产生更加深入的理解。

二、现代信息技术对阅读教学的影响

1.促使学生主动学习

从中国到外国，从孔子到卢姆，许多教育家都希望能够在教学过程中培养学生的兴趣，兴趣能够让学生充满学习的动力。信息技术为阅读教学提供了这样的契机，在进行阅读教学的过程中，教师可以利用多媒体将课本上的情节展示出来，让学生结合图片、音频等形式更好地理解文本。当学生不断在文本中得到感悟时，他们会更加自觉地进入阅读的世界，达到教学目标。

例如，在学习《邮票齿孔的故事》一课时，在学生阅读课文的过程中，教师可以在课件上展示更多邮票的形态，将不同时期的邮票加以对比，让学生产生更加直观的感受，提高其阅读效果。学生在阅读中得到更多自己感兴趣的知识，能够促进他们进行更加广泛的探索，形成主动学习的状态。

2.营造良好的阅读环境

在全国教师技能大赛中，有一位教师在一堂关于人物的课堂末尾，为了让学生感受人物的魅力，在进行总结时，放了一段纯音乐作为教师讲解的背景，让学生跟随音乐，对人物产生更加深刻的理解和认识。这堂课的教学效果显著。我们可以借用这样的方法，在阅读教学中，可以根据实际需要，为学生创设适当的阅读情景，让学生能够身临其境，对文本产生更深的理解。

例如，在学习《荷花》等寫景文章时，可以播放纯音乐，让学生在音乐和文字的结合中感受景色之美。在进行诗歌方面的学习时，可以选择一些音频，让学生聆听诵读，对诗歌产生新的感悟。

三、信息技术与阅读教学结合时的注意事项

信息技术是科技发展的结果，自然存在利弊两个方面，因此，要想让信息技术在阅读的教学中产生更大的效力，则需要教师合理安排运用时间和运用频率，既需要达到高效教学的目的，也不能喧宾夺主，让学生偏离教学重点。因此，在使用信息技术的过程中，需要注意以下几点。

1.吸收传统教学方式的优点

新型技术加入教学，一些教师不免将研究新的教学方式作为重点，而忽略了传统课堂的优点，很容易造成课堂纪律混乱的现象，或者对多媒体等的使用过于频繁，让整个课堂线索不清，让课堂教学变成了PPT的展示。

为了避免这种情况，需要教师在使用信息技术的同时，重视传统教学的方式，将二者结合起来，进行阅读教学。例如，在诗歌阅读的过程中，教师不一定完全使用网络资源，也可以自己进行朗读示范，或者鼓励学生进行朗读，让学生能够参与到教学中。在传统教学中，教师的教学重点是让学生准确掌握文章的主题，所以，在使用新技术的过程中，也应当准确把握教学重点，明确任何技术都是教学的辅助工具，避免技术给教学带来负面影响。

2.认识到教师参与的重要性

培养学生主动阅读习惯的最好方法并非是使用技术，而是教师与学生共同进行阅读，并分享阅读心得。在此过程中，技术的使用可以起到良好的辅助作用。

例如，在进行课外阅读时，学生的阅读场所一般是在家里，教师在布置阅读任务之后，也应当与学生一起进行阅读，并在网络上分享自己的阅读体会，提供平台，让学生针对自己不懂的问题进行留言，教师也能够及时了解学生的想法，并解决学生在阅读中出现的问题。

3.重视阅读延伸

学生形成了阅读习惯，则可以受益终生。因此，小学教师需要注意在进行教学时进行知识拓展，激发学生的阅读兴趣。

例如，在学习《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等课文时，教师应当加入更多背景知识，并对后续内容进行介绍，让学生能够产生拓展阅读的兴趣，进而对整本书进行阅读。另外，诗歌教学、古文教学是小学课堂中的难点，教师可以利用多媒体搜集资料，让学生了解更多的历史背景，便于学生理解文本内容。

总之，在阅读教学中使用信息技术只是一种教学手段，教师需要明确教学目的，避免因技术的使用而掩盖了教学的真实目标，而要将技术作为辅助手段，实现阅读教学水平的提高和学生阅读能力的提升。

参考文献：

[1] 杨述琴《浅谈如何巧用信息技术为阅读教学插上腾飞的翅膀》，《中国校外教育》2018年第2期。

[2] 郭振侠《给小学语文阅读教学插上“创新”的翅膀》，《科学大众（科学教育）》2014年第5期。

[3] 谈永康《信息技术，给语文教学插上翅膀—谈现代信息技术与语文课程的整合》，《小学教学研究》2016年第1期。