微课在初中化学教学中的应用策略探究

朱静

【摘要】在新时期，我国的科学技术在飞速发展，网络成为人们生活和学习必不可少的工具，在此基础上，微课在教学中被广泛应用。初中生正处于活泼爱玩，对事物充满好奇心的年龄段，多样化的教学方式非常适用于初中生的教学，因此自初中化学教学中加入了微课的应用。为了微课在初中的合理应用，提高初中化学的教学质量，本文主要对微课在初中化学教学中的应用意义和策略进行了阐述。

【关键词】微课   初中化学教学   应用策略

引言

信息技术在教学中被广泛应用，对教师的教学和学生地学习都有很大的帮助，受到教师和学生的一致认可，微课的应用在信息技术的基础上更加先进和创新。微课是通过多媒体设备将教学内容的一部分进行展示教学。虽然时间短但是能将知识点完整的播放出来，这需要经过教师认真备课，才会呈现出良好的教学效果。因此笔者通过多年的教学经验，将微课在初中化学教学中的应用进行分析，以促进教学质量的提升。

一、微课在初中化学教学中的应用意义

1.创新了教学模式

初中化学教学需要信息技术的支持，而微课的提出，让教育又增加了一种新的方式，在教育界中被广泛应用。要想运用微课，学校必须实现网络全覆盖，为教学提供便利的条件。在初中的化学教学中，需要借用网络进行教学，在班级安装投影仪等电子设备，有助于微课的应用，创新教学模式。

2.提高了教学质量

化学教师在课堂教学时运用微课，需要考虑到学生的认知能力和学习能力以此制定教学目标，教师可以综合考虑初中生的成长特点，搜集有趣的教学内容在课堂上以视频的形式播放，调动课堂的学习氛围。例如在学到“燃烧的条件”时，为学生播放关于烧手帕的视频，让同学猜猜手帕会不会被烧掉，等播放完，学生惊奇的发现手帕没有被燃烧成灰烬，教师应给学生讲解原因，进而得出燃烧的条件。这样的教学方法，引发学生的学习热情，增加学生对化学内容的理解，进而提高教学质量。

3.促进学生思维能力的发展

在初中化学教学中引用微課，能让课本知识更直观的展现出来，对于一些危险系数较大的化学实验，不能在课堂展示，可以通过微课的形式进行播放，既节省了做实验的时间和实验的成本，还保证了化学教学的安全性。学生通过视频能清楚地看到实验的过程和现象，让然后自行对比得出结论。遇到不懂得地方可以重复播放，促进学生对于难点知识进行仔细的分析，促进学生思维能力的发展。

4.丰富学生的学习内容

初中化学教师在利用微信教学时，通常会从网络上搜集关于教学内容的资料，让学生在学习化学知识时，能了解更多课本上学不到的知识，使得学生的知识面更广。在学习化学知识时，教师可以将于课本相关的资料播放给学生，让学生增长见识的同时，推动学生综合素质的发展。

二、微课在初中化学教学中的应用策略

1.提高学生的学习兴趣

当下教学中，微课被越来越广泛的应用，教师也意识到了微课在化学教学的重要意义，要想让微课的优势最大限度的发挥出来，教师应不断的提高自身的专业修养，为开展微课教学提供更有力的保障。教师应经常参加专业培训，提高化学教学水平，保证微课在化学教学中合理的应用，利用微课为学生创建良好的学习平台。微课在初中化学教学中的使用频率很高，其能调动学生学习的积极性、增加学习兴趣的原因是，微课把课本的死知识以动态的形式展现出来，为学生的学习增加了一丝生机，化学教师应利用微课的特点，设计与教学内容相关且有趣的微课教学，例如在学习“水的组成”时，教师应制作一个小水滴，通过小水滴生动可爱的自我介绍吸引学生的注意力，小水滴还向学生互动跟学生打招呼，最后在介绍完时，向学生提出相应的问题，让学生在认真观看动画后进行自主的思考，提高学生对化学的学习热情，增加学习的积极性。

2.教师应认真备课，制定微课教学

教学质量的好坏与教学内容有着很大的关系，作为初中的化学教师，应提前备课。通过先进的信息技术进行微课的设计制作，使得微课的教学内容丰富又不脱离教学内容，让教学过程更加完美。利用微课进行教学，需要教师在课下认真的准备视频的内容，包括教学内容的采集、整理和视频的制作，还要有相关的测试内容，因此，微课看似是课堂简单的几分钟的视频教学，但是包含了教师的很多心血。微课内容时间要短，还要让知识点突出，可谓是短而精，此外还需要一定的创新意识，不能只是将网络上的视频直接放在课堂上播放。微课里的内容要是最新的教学内容，因为有时旧的知识不全面或者是错误的，可能导致学生学习不到全面的化学知识。教师应保证微课的教学效果的高效性，将化学知识切实有效的传授给学生，教师应认真对微课进行规划和制定。

3.利用微课进行知识的归纳总结

在初中化学的课堂教学中，还可以利用微课进行化学知识的整理和总结，帮助学生回顾已学过的知识，再将新旧知识进行关联，把学过的知识归纳总结。教师可以制作图表，让学生清楚地看出知识的关联性，将化学知识变得有条理。在进行归纳时以微课的形式让学生对学过的化学知识进行回顾，这样既能及时巩固刚学过的知识，又能复习以前学过的知识，使得学生的学习更有条理性，学习效率也会大幅度的提高。然后教师针对学习的重点难点进行总结，将化学知识进行二次学习，让学生在学习中有新的认知，增加学生对知识的记忆力。教师还可以将学习内容发给学生，让学生在课下进行学习，在有限的课堂上消化不了的知识在课下慢慢的消化，加深对知识的理解程度，提高学习质量。

结束语

总而言之，随着社会的不断发展，教学方式也在不断地改革创新，微课作为新的教学方式在初中的化学教学中有着重要的作用。利用微课进行教学，使得教学方式更加新颖，教学内容更加丰富，进而激发学生学习的积极性，解决化学教学中的难题，提升了教学质量。

【参考文献】

[1]姚慧.微课在初中化学教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（32）：103-104.

[2]刘淑娟.微课在初中化学教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（90）：141-142.