微课在小学语文识字教学中的运用探究

房云

摘  要：小学阶段的语文识字教学过程中，教师要充分注重采用创新的方式，传统教学方式已经不适应当前学生学习的需要，只有创新教学模式才能为学生高效化学习起到促进作用。本文先就小学识字教学中微课应用的优势以及应用要求简要阐述，然后就微课运用的措施详细探究，希望能通过就微课应用研究为实际教学起到积极作用。

关键词：小学语文;微课教学;识字教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）34-0150-02

Application of micro class in primary school Chinese literacy teaching

FANG Yun   （Yanghe Experimental Primary School in Suqian City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In the process of Chinese literacy teaching in primary school，teachers should pay attention to the use of innovative methods.The traditional teaching methods can not meet the needs of current students' learning.Only by innovating teaching mode can we promote students' efficient chemistry learning.In this paper，the advantages and application requirements of micro class application in primary school literacy teaching are briefly described，and then the measures of micro class application are explored in detail，hoping to play a positive role in practical teaching through the application research of micro class.

【Keywords】Primary school Chinese;Micro class teaching;Literacy teaching

新课改背景下小学语文识字教学要以学生核心素养的培养为目标，将学生在课堂中的主体积极性充分发挥出来，调动学生学习主动积极性，让学生在识字课堂中感受到学习的乐趣，这样才能真正为学生良好发展奠定坚实基础。

1.小学识字教学中微课应用的优势以及应用要求

（1）小学识字教学中微课应用的优势

小学是学生学习知识的初始时期，而识字教学是学生起步学习的基础知识，为能让学生在识字学习中更为高效，教师就要将微课加以科学化运用，发挥微课的应用价值。从微课的应用优势能发现，主要体现在微课的短小精悍上，和小学生注意力集中的规律是相符合的，有助于学生识字学习效率的提升。再者，微课的应用过程中能为识字教学开辟多样化的形式，这就能有助于调动学生主动积极性，让学生在识字學习中发挥主体作用，提高识字的质量。

（2）小学识字教学中微课应用要求

识字教学当中对微课的应用教师要按照相适应的要求，如此才能有助于教学目标实现：

第一，结合实际要求。

识字教学质量提升在微课的应用下，和学生实际学习的状况相结合，能符合学生的学习认知规律，以及教学的要求，让学生在微课的运用更高效的学习识字的内容，这对促进学生综合学习能力提升能够发挥积极作用。

第二，辅助性要求。

识字教学中对微课的应用只是辅助性的，作为教学的工具而应用，所以不能喧宾夺主，要将学生微课应用成为促进学生识字学习的重要辅助力量，从整体上提升学生学习效率。教师在应用微课的过程中要避免过度依赖微课，从而影响识字教学的效果。

第三，灵活性要求。

微课和识字教学进行结合下，教师要按照灵活的要求，不同的识字教学内容就要在设计微课的内容时候注重变换形式，达到灵活的要求，只有如此才能真正有助于学生掌握汉字之间的差别。

2.小学识字教学中微课应用措施

识字教学中将微课加以科学化运用，这就能为学生综合学习能力提升起到积极作用，从以下几点要加强重视：

（1）微课应用准备环节控制

微课这一新的教学形式，在和识字教学有机结合下，这就需要充分注重在不同的环节进行控制，保障微课等作用能充分发挥出来。识字课堂教学前的准备工作是比较重要的，对此，教师要先为学生确立学习目标，让学生能够读准音，认清字形，规范的书写，在基础的要求上明确化，这样才能真正为学生后续的学习奠定基础。教师在准备课件过程中，就要注重形象化，为学生呈现出图片以及视频等多种文字呈现的形式，让课件的直观化以及形象化的特点体现出来，这对学生课堂学习就能起到积极促进作用。

（2）微课在识字教学中的运用

微课在识字教学方面应用要充分注重按照不同的节奏进行落实，如课堂上先为学生抛出讨论话题引发学生对汉字学习充满兴趣。例如，在学习《菜园里》的内容中，就可让学生对自己所喜欢的蔬菜进行讨论，让学生说出自己为什么喜欢这类蔬菜。教师随后就可将教学的内容引入，菜园当中的蔬菜种类比较多，让我们一起来观察有哪些蔬菜吧？然后教师就可通过微课课件的播放，让学生在动感的音乐呈现下对各种蔬菜的汉字进行拼写，读音，以及辨认字形。接着，教师就要为学生认识汉字进行设置场景，为学生播放微课的视频内容，让学生通过动态化以及形象化的图片播放的方式，让学生能够进入到充满生机的菜园场景当中去，学生在辨认图片以及视频当中蔬菜的时候，就能直接找到对应的汉字，这样就能方便学生识记汉字。教师接着可通过把几种不同的蔬菜词卡贴在黑板上，让学生一起朗读，让学生检查汉字的读音是不是存在错误，字形是不是正确等，让学生在观察当中来加深汉字的认识。通过微课的运用帮助学生识字，这对学生学习的质量提升就能起到促进作用。