浅谈落实高中政治学科核心素养的途径

谢小花

【摘要】在高中帮助学生形成良好的价值观，培养其学科核心素养是现代教育的发展趋势，尤其是在政治学科教学过程中，教师应该基于新课程理念创新教学模式，选择适合高中学生的教学方法，落实以生为本的核心素养引导理念，通过有效的教学手段来帮助学生培养健康的人格以及学科核心素养。本文将就高中生培养政治核心素养的途径进行研究和分析，希望可以为高中政治教育发展提供参考性意见。

【关键词】高中   政治学科   核心素养   实现途径

新时期下，政治学科作为德育教育的关键课程必须跟上时代步伐，增强创新性和实效性。许多教师在教学的时候往往比较注重对学生解题能力的培养，但是就目前的高考动向而言，政治学科越来越偏向于时代发展方向，与社会生活接轨，有着较强的现实意义。同时，现阶段社会需要的人才不仅要求其是技能型人才，更要求其具有良好的综合素养。因此，教师在教学中应该重视核心素养的培养，积极落实政治学科核心素养培养途径，提高学生的学科素养。

一、核心素养的内涵

素养是人类社会生活过程中的重要属性，其包括了人的知识程度、修养程度等等，涉及的面非常广，主要是人文性范围内的一些基本属性，如道德意识、行为动作等等。核心素养是指人在思想发展过程中的重要精神，将其应用在学科教育领域中，核心素养就是发展学生的综合品质，让学生更符合社会发展的需要，成为社会需要的人才，当然，这更包括了对学生个性化发展的推动。结合学科教育，核心素养主要包括以下方面的内容：第一，信息素养。随着时代的发展，信息素养的重要性不言而喻。任何一个人要想在社会中生存下去就必须拥有基础信息素养，其中包括信息技术素养、信息获取能力、加工和利用能力等等。学科教学中的信息素养主要包括学生是否可以有效获取和加工信息。第二，思维素养。人类发展的基础就是思维的活动。在学科教学中，思维素养是最重要的元素，也是教学中的训练重点。例如在政治学科中，学生如果能拥有良好的政治思维，如政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，那么其政治学习将会非常轻松。思维素养是核心素养的重要组成部分，可以激发学生的自主性、积极性和创造性。第三，人文素养。中华传统文化源远流长，学生只有拥有了人文素养才能更好地增强责任意识、民主意识、国家意识等等，人文素养的培养是学生发展成为现代化人才的重要途径。在实际情况中，学科教学中的人文素养主要为德育内容等等。第四，专业素养。学科教学中，只有拥有了专业素养才能真正成为一个社会需要的人才，这是人才培养的核心导向。

二、培养政治学科核心素养的途径

在政治教学过程中，为了更好地帮助学生养成良好的学习习惯，形成正确的人生观价值观，提高思想境界，教师可以应用一些综合性的素养培育手段结合思维能力的培养以及生活实际，如合作教学、趣味性情境教学等等，促进学生的全面发展。以下将就高中政治教学实际情况提出一些有效培养政治学科核心素养的途径，如名人名言的引用，问题情境的创设以及生活实际的联系等等。

（一）树立榜样，拓展思维

人的思维并不是人工智能，其涉及的领域非常广，包含的属性较多，如人文性、自主性、历史性等等，这些可以发挥特别突出的作用。因此，在高中政治教学中培养学生核心素养的第一步就是从学生的实际思维情况入手，培养学生的政治认同，拓展学生的思维，让学生的视野得到扩张，进而全面发展。在实际情况中，如课堂导入环节，教师可以引入一些名人故事激发学生的情感共鸣，如在学习《中国特色社会主义最本质的特征》这一课时，可以引入我国先进人物焦裕禄的事迹，采用视频和文字的形式展示焦裕禄的工作状态，让学生感受焦裕禄全心全意为为人民服务的精神，引起情感共鸣，真切感受中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的执政理念，培养学生对中国共产党的政治认同，拓展学生的思维空间。

（二）问题情境，引领思维

在实际情况中通过问题情境可以激发学生的学习兴趣，引领学生的思维一步步探索未知。通过课堂讲解，学生已经对知识初步了解，这时，教师可以利用多媒体创设问题情境，引导学生自主思考，培养学生的科学精神。例如，在《创新意识与社会进步》教学过程中，教师可以利用多媒體给学生模拟创新企业的环境，创设问题情境如：如果此时你是公司负责人，你会如何对待危机和挑战呢？激发学生的思维，开展小组探究活动，打开学生思维，让学生畅所欲言，进而进一步理解学科知识。通过这些方式，不仅能让政治课堂活跃起来，还可以发展学生的政治智慧，培养学生的科学精神，引领其思维上的进步。

（三）引入生活，培育思维

在政治学科教育过程中，教师要想培养学生的学科核心素养，就必须深化问题，结合实际生活中的实例以及情感素材等等来发展思维和智力，培养学生的公共参与意识和法治意识。在实际情况中，教师可以从以下两个方面入手：第一，引入生活中的对话。通过引入生活中的对话，帮助学生结合生活实际来理解政治知识，进而还可以强化情感意识，得到多元知识体验。第二，教师应该引入现实素材。通过学生周边的一些实例来帮助学生真正理解政治知识的现实应用。例如在学习《民主选举：投出理性一票》的时候，教师可以让学生说一说自己班级里、学校里的投票活动过程以及结果，让学生说说自己对“生活中的民主”的看法，引导学生分析“民主”概念，培养学生的公共参与法治意识。

结语

综上所述，在高中政治学科中培养学生的学科核心素养不仅可以帮助提高教学质量，还可以让学生在未来获得更好的发展。在现阶段的高中政治教学中，教师应该充分关注核心素养的培养途径，选择科学合理的教学方式，通过创新引导让学生可以在一个有效的教学环境中收获知识，提升素养，让政治学科核心素养在日常教学中真正落地。

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