强化小学作文指导效果的探讨

江苏省盐城亭湖新区实验小学 徐玲玲

一 激发写作兴趣，打好写作基础

1.要善于观察。小学生在日常生活中要善于观察和研究事物。比如教师可以要求学生去观察某个人，但是不要让他们只是观察人的表面，而要边观察边研究，比如此人的五官特点如何？在研究的时候还要注意思考：到底是何种经历才会让此人拥有这样的脸庞，在写作的时候应该使用什么词语来描述等。教师可以要求学生观察父母的容貌，并让学生写下和几年前相比发生了什么变化，这样，学生通过写作便能认识到是父母多年的辛勤付出养育了自己，才让他们的容貌越显苍老。这样不但锻炼了学生的观察力以及写作能力，同时还能够拉近和父母之间的感情。整体来说，教师要让学生掌握观察的方法，从浅到深，逐步深入，全面看透观察对象的特征，这样便能保证作文的质量。

2.提供素材。兴趣是最好的老师，所以教师要合理使用教学资源激发学生的写作兴趣，尽可能地给学生提供较好的写作条件。可以安排学生去旅游，参加一些活动。例如在植树节的当天组织学生参加植树活动，然后要求学生写下对于植树的具体感受，并要求学生思考植树造林的意义，这不仅能够锻炼学生的写作能力，还会让他们提高环保意识。

3.创设情境。小学生普遍具有好奇心。教师可以利用学生的这一特点，在平时的语文教学中结合网络技术给学生营造一个真实的情境，以激发学生对写作的兴趣。比如教师可以给学生展现一些耳熟能详的动画作品，带给学生身临其境的感觉，这样就可以为他们的写作打好基础。同时，在欣赏动画的时候还要让学生多观察，并要求学生写下观后感，这样便能提升他们的写作水平。

二、 做好写作指导

1.从学生的角度来讲，想要确保作文的质量，就要让写作主题更鲜活，并要确立思路。在写作的时候，事件的整个经过要经得起推敲，并且语句要通畅。所以，在写作教学中，学生要掌握叙事的合理方式。例如要求学生写“我的一天”。教师要提醒学生一定要把握好故事的脉络，时间顺序要合理，比如穿衣要在睡醒了以后，吃饭之前要洗漱等。尽管这些都是写作的常识，如果把握不好，就会影响作文的质量。

2.通常所说的“凤头豹尾”，指的是在写作的时候，如果精准地确立主题、具有清晰的思路，并对文章的首尾进行艺术加工，这样就能够确保作文的质量。所以在平时教学中，教师要让学生阅读一些经典作品，并和学生一起分析文章，让学生充分消化文章的精髓，这样学生就可以写出优质的文章。

三 、让学生养成写作习惯

良好的习惯对于人的成长具有重要的意义。小学生处于人生的成长阶段，教师要了解学生的兴趣，然后有针对性地采取教学措施。比如可以要求学生记日记、写随笔等，并让他们养成习惯。此外也可以让学生养成阅读的习惯，并积极收集阅读素材，以为写作做好充足的准备。

1.日记写作非常的重要，养成记日记的习惯能够锻炼学生的语言组织能力，提升他们的写作水平。在平时教学中，教师要采用科学的教学方式。例如可以在上课的时候给学生讲述一段故事，并要求学生记录在日记中，然后教师检查，如此就能让学生主动地去写日记，长此以往就可以养成习惯。

2.通过阅读，能够让学生扩宽眼界，获取更多的知识，提升作文质量。教师要让学生养成阅读的习惯，从经典读物中不断积累写作素材，提升文化素养，激发学生的写作灵感。而想要加强阅读的效果，教师要根据学生的阅读水平让他们挑选适合自己的读物，比如阅读水平一般的学生可以先阅读童话类的读物，而欣赏能力较高的学生则可阅读一些名著，这样就能够提高学生的阅读能力和写作水平。

作文指导非常重要，要高度重视。教师要合理地指引学生开展作文练习，学会写作技巧，激发他们的写作积极性，让他们养成良好的写作习惯，多积累写作素材，提升写作能力。