例谈提高小学生数学兴趣的教学方法

杜力

摘 要：数学是一门应用性较强的学科，但在小學阶段，往往有学生认为数学知识单调枯燥，因此缺乏兴趣。小学数学教师可以采用一些新颖的教学方法，如游戏激趣法、联系生活法、学以致用法等，激发学生的学习兴趣，夯实其数学基础，提高其数学应用能力。

关键词：小学数学;游戏激趣;联系生活;学以致用

小学阶段，普遍存在学生认为数学学习枯燥乏味，提不起精神的现象。在这种情况下，小学数学教师应当采用一些有针对性的，能够有效提高学生学习兴趣的教学方法。下面，介绍几种笔者认为效果较好的教学方法。

一、游戏激趣法

小学生正处于智力快速发展的时期，其心理特点是好奇心强、喜欢玩耍，注意力难以长时间的集中。在小学数学教学中，枯燥乏味的内容和单一的授课方式往往无法调动学生的学习积极性，变得无精打采，学习效果较低。因此，教师必须针对这种情况，采取有针对性的方法，提高学生的积极性，游戏激趣法就是一个很好的途径。游戏学习法强调在数学课堂上，教师引领学生，采用多种多样的游戏方式来进行知识的传授。通过学生喜闻乐见的游戏方式，调动学生的积极性，提高学生的注意力，促使学生主动地参与到教学过程中，在这个过程中，完成学生数学知识的积累和数学能力的提升。既让学生感到轻松愉悦，学得趣味盎然，乐学爱学，又潜移默化地夯实学生的数学基础，完成了教学目标。

例如，在学习图形这一内容时，教师应该充分利用游戏学习法。具体来说，可以将学生按小组为单位（每组5人左右）进行组间竞赛，教师可以在课前提前准备一些材料提供给学生，由学生分辨不同的图形，也可以由学生自己搜集、辨别生活中的各种图形。看哪个小组搜集得最多或者辨别得最快、最准确。在这种游戏式的学习方式下，学生兴致勃勃地参与其中，在你追我赶的热烈氛围中，完成了对知识点的积累和掌握。同时，教师要科学合理地对获得优胜的小组进行表扬，要求他们再接再厉;对落后的小组进行鼓励，鼓励他们迎头赶上，以此调动所有学生的学习积极性。

二、联系生活法

我们都知道，理论来源于实践，实践检验理论。课本上的理论知识的来源应该是实际生活。同样，学生是否牢固掌握了一个知识，也需要到生活中去检验。对于小学生来说，能在生活中找到实例的知识更容易被学生所接受。所以，小学数学教师在备课、课堂上、布置课后作业时都应该联系生活，以便引起学生的共鸣，提高学生的接受程度和掌握程度。在备课时，应该有意识地搜集材料，将生活中与教材内容相关的实例列入授课计划。在课堂上，积极营造生活氛围，联系学生实际生活，引入与他们息息相关的实例，提高他们的积极性和参与感。布置课后作业时，应当引入一些与生活息息相关的题目，一方面巩固知识的掌握程度，另一方面让学生验证数学知识在生活中的作用，提高他们对数学的兴趣。

例如，在学习“圆”这一内容时，教师可以布置预习内容，让学生提前寻找生活中的圆，以便对圆有一个基本的认识。学生可以在家里、在教室里、在商场里、在操场上找找那里有圆形的物体，想一想为什么这些物体要做成圆形的，做成圆形有什么好处，是否可以做成其他形状。这样，在上课的时候，学生就能把教材上的内容、教师的讲解和自己已知的知识联系在一起，融会贯通。基本上可以较为容易地掌握知识。

三、学以致用法

学生学习知识的最终目标时学以致用，即能够在日常生活中进行应用。数学是一门应用科学，尤其如此。我们在生活学习中，随处需要用到数学知识，数学能力的高低，对学生日后的工作和生活都非常重要。因此，教师在教学中，除了知识的传递之外，更应该注重学生数学实际使用能力的培养。这既能提升学生的动手能力，为他们未来的发展奠定良好的基础，又能让学生解决实际问题，感受到数学在日常生活中的价值，提高对数学的兴趣。

例如，在学习统计这一内容时，教师可以引导学生对生活中的一些相关事件进行统计。学生可以自由选择自己感兴趣的事件进行资料的搜集、整理，并按照自己的喜好制作统计图或者统计表。教师还要引导学生对最终的结果进行分析，知道数据背后的实际意义。这样，不仅培养了学生的动手能力，还提高了学生的分析能力和思维能力。并且，在整个过程中，还提高了学生的交流能力、团队精神。

除了上面提到的几种方法，还有许多方法值得教师去尝试。总之，只要教师能够多想办法，多动脑筋，积极拓展思维，提高专业能力，多采用各种有针对性的、新颖的、符合学生心理特点的、贴近学生生活实际的教学方法，一定能有效提高学生对数学的兴趣，提升学习效果。