兴趣教学法融入初中体育教学的思考

王军

摘 要：体育作为一门特殊的学科，应在教学方法上与其他学科有所区别。在应试教育制度的要求下，初中体育教学中的教学方法显得过于保守和呆板，很难使学生对体育产生兴趣和热情，难以让学生积极主动地参与到体育运动中。面对如此现状，应敢于创新，尝试新型的兴趣教学法，营造愉快的学习氛围，激发学生的兴趣和热情，使体育教学取得成效。

关键词：兴趣教学法;初中体育;分析思考

初中是学生获得知识和教育、身体成长和身体素质提高的一个重要阶段，需要老师进行正确的引导。传统的体育教学在现今已无法更好地激发学生参与体育活动的热情，满足学生多样化需求。如何采用新型教学方法，提高学生兴趣，帮助学生成长，是一个关键问题。本文将对兴趣教学法进行研究，分析兴趣教学法在初中体育教学中的意义、存在问题和运用策略。

一、兴趣教学法的优势和意义

兴趣是最好的老师，改变传统保守的体育教学方式，采用以兴趣为核心的兴趣教学法有着以下的优势与意义：1.可以提高学生参与体育活动，获得体育知识的兴趣和热情，使学生可以锻炼身体、挖掘身体潜力、提升身体素质、增强信心。2.学生满怀热情参与体育，可以帮助学生释放学习压力，改正不良习惯，树立正确的三观。3.兴趣教学法活跃课堂氛围，使学生和教师产生更多的互动，既可以活跃学生思维，又可以减轻教师负担，最终达到提高课堂效率的目的。

二、初中体育兴趣教学法存在的问题

虽然兴趣教学法对于体育教学意义巨大，优势众多，但在我国兴趣教学法毫无疑问属于新兴的新型教育方法，在实践和实际应用中必然存在着一些问题和不足。

1.体育课程偏少，难以普及实践

在应试教育体制下，家庭、学校、学生都将考试成绩作为教学的标准，学生和学校普遍将时间和精力放在文化课的学习上，学生对于体育课不重视，学校则尽量减少体育课以增加文化课。在这样的背景下，体育课课时没有保障，体育教学时间不充分，体育兴趣教学法自然难以进行实践和运用。即使在部分体育课时充足的学校中，兴趣教学法这样新兴的教育方法也并未得到普及和广泛的认同。在这样条件下，兴趣教学法不能发挥出其优点。

2.内容设置存在缺陷

目前我国初中开设的体育课程内容大同小异，受限于各自因素，开展的教学运动项目少，很多学生难以选择：开展的运动没有兴趣，有兴趣的运动没有开展，在此情况下，学生没有对体育课形成足够的理解。教师在体育教学中也没有因材施教，考虑学生个体的差异，即使将兴趣教学法作为体育教学的方法，也忽略了不同个体间兴趣的差异，而为了方便管理进行统一教学。如此，学生很难对兴趣教学法产生认同，兴趣教学法的优势难以体现。

三、初中体育兴趣教学问题解决方法和运用策略

在对我国初中体育兴趣教学法展开研究，分析出其在实际运用中存在的问题后，如何针对问题提出解决方案和建议让其更好地运用就成了亟须解决的问题。

1.增加体育课教学时长，普及兴趣教学法

兴趣教学法的实际运用，其基本条件和前提为体育课的教学时长，只有保证充分的体育课程和课堂时间，才能发挥出兴趣教学法的优势。因此，增加体育课教学时长，将兴趣教学法这一新兴理念方法普及到学校学生心中，是首先应解决的问题。

比如在体育课进行足球运动兴趣的教学时，学校可将一周内的体育课进行连续排课，保证对足球有兴趣的学生能够完整地学习到足球运动的知识，体验足球运动的乐趣，防止过于碎片化的教学时间导致学生热情消退兴趣减少，最终使足球兴趣教学难以实行。

2.学生自由组合兴趣小组，开展各类活动

在传统体育教学模式下，学生对于体育运动的参与和学习十分单一，难以产生乐趣和兴趣。在兴趣教学法中，学生可根据自身爱好和周围同学组成符合自身兴趣运动的小组，开展各类不同活动，充分活跃体育课堂氛围，增加课堂趣味性，使学生成为课堂的主人。同时，以兴趣小组的方式开展活动，不仅可以因材施教，提高教学效率，还可以激发学生的兴趣和积极性、能动性。

例如，在体育课开始时，让学生根据不同的运动组成小组，教师可根据运动的不同设置诸如篮球比赛、乒乓球比赛等多种活动形式，丰富教学内容，使兴趣教学法发挥出更显著的效果。

3.设置情境，活跃课堂氛围

教师在体育教学中，可创设情境，通过情境，使学生进入体育氛围中，身临其境，激发内心的激情，从而消减学生内心对体育运动中出現困难问题的抵触情绪。设置情境，还可活跃课堂气氛，使学生对教学产生热情和兴趣，提高教学效率。

例如，在教导学生进行长跑练习时，教师可先创设情境：在2024年奥运会，你要代表国家参加5000米田径，现在距终点仅有1000米就要夺得冠军，渲染出获胜的气氛，描绘出夺冠的喜悦与自豪。在这样的背景下，可以充分激发学生内心的激情，使学生能完成练习。

在初中体育教学中，教师应积极运用兴趣教学法。本文对于兴趣教学法的思考和研究可对当前初中体育课堂教学提供借鉴。文中对于问题的分析和解决方法的提出建立在我国初中体育课堂教育的基础上，以期能提高教学效率，推动初中体育教育的发展，帮助学生更好地成长。

参考文献：

[1]朱慧渊.论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].文体用品与科技，2014（2）：152.

[2]韩林.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].学园，2014（35）：162.

[3]刘用炳.兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].黑河教育，2016（10）：67-68.