初中体育校园足球教学实践研究

陈红辉

摘要：作为受到广泛欢迎的一门运动，足球受到初中生的喜爱，初中体育开展校园足球教学能够促进学生身体素质提升，实现身心健康的全面发展，但初中体育足球课堂教学的效果不够理想。近几年来，我国“校园足球”项目在初中中学体育课堂中积极开展，激发了学生对足球的热爱，实现强身健体效果同时推动我国青少年足球事业的发展。结合日常教学实践，笔者从以下三个方面就初中体育校园足球教学实践展开讨论，希望对大家有所帮助。

关键词：初中体育;校园足球;教学实践研究

作为世界第一大运动，足球影响着我国青少年的成长，国家对青少年足球的发展十分重视。初中体育教师要发挥校园足球育人功能，引导学生广泛参与校园足球竞赛活动，深化足球改革、强化师资队伍，把校园足球作为学校体育突破口，拓展青少年的成长空间。

一、更新足球教学理念

在日常体育课堂授课中，教师要以“快乐足球”理念来引领体育课足球教学活动，结合初中生实际学情来开展课堂教学活动，促进身体全方面发展。在传统体育课堂中，体育教师在授课时往往只是讲解本节课理论知识，忽视了课堂教学实践，使得初中生学习起来感觉课堂非常枯燥无味，缺乏學习的乐趣，无法形成合理的足球运动技巧。面对这一情况，体育教师不妨以“快乐足球”理念开展课堂教学活动，使初中生体会到学习中的快乐，认识到足球运动所带来的乐趣。

在课堂学习前，教师以足球游戏来让学生进行课前热身运动，原地快速高抬腿30秒，然后运球跑向场地一端，该过程有效提升初中生的耐力和身体素质，在游戏中体会到带球运动的乐趣，以此为基础来活动较好教学效果。日常教学中，教师还可以以颠球、运球曲线接力跑等游戏方式来展开教学，以游戏吸引课堂注意力，游戏激发课堂学习兴趣。此外，课堂教学中基础性动作与游戏相结合，使初中生在训练中领会动作要领，直观地感受到足球运动所带来的乐趣，进而较好地掌握足球运动的技巧。在课堂教学之外，教师还要不断改进课堂教学方法和内容，以“快乐足球”理念来展开教学设计，采取学生容易接受方式进行教学。

二、运用游戏开展教学

一般来说，兴趣带动学习热情，初中体育中引入游戏进行校园足球教学能够让班级学生参与到足球运动之中，激发对足球的热爱之前，课堂活动变得不再枯燥无味。实际上，游戏化足球课堂教学降低了学生对足球训练的畏难情绪，使他们能够全身心投入到训练之中，在轻松、愉悦氛围中感受到踢足球所带来的乐趣。

在传统的足球课堂中，教师往往带领学生进行拉伸或慢跑运动，无法将足球训练和理论知识进行有机结合，大大降低了足球课堂教学质量。相较于传统课堂授课，游戏化讲解更能集中学生课堂注意力，使他们身体在短时间内适应接下来课堂节奏，快速进入课堂学习状态。足球基础课堂训练中，教师不妨指导学生在参与足球活动中体会关键动作要领，熟悉各项动作技巧，如，运球练习时把障碍物换成真实学生，看哪位同学通过的人多;练习传球时，布置几个不同方向和位置的水桶，看哪位同学能把球传到水桶之中;在训练战术配合时，采取攻方多于守方或守方多于攻方的方式来进行训练，使学生在训练中感受到足球战术变化带来的乐趣、课堂活动不再枯燥无味。借助于游戏化课堂学习，初中生在训练中认识到足球运动所带来的乐趣，有效增强对足球运动的认知。

三、丰富足球校园文化

要想有效积极开展校园足球比赛活动，校园足球文化必不可少，能够为传统体育教学模式注入新活动。在开展校园足球的同时，推动校园文化建设势在必行，要营造良好校园足球氛围，带动更多初中生参与到校园足球活动之中，发展足球运动综合能力。一般来说，校园足球文化来源于足球教学、课外精神和校内足球活动之中，反映着一个学校足球运动的面貌，体育教师不妨在教学中注重校园足球文化的形成，营造良好的校内足球运动氛围。

传统体育课堂中，教师只是重视足球课堂教学，忽视了文化培养，面对这一问题，体育教师可以借助多媒体来播放精彩的视频、介绍我国的球星等与足球相关的视频资料，使初中生感受到足球的真实魅力。在掌握足球运动规则基础上，教师要结合班级实际情况来组织开展足球运动，从而使学生加深对足球运动的了解，不断提升足球运动的能力，形成良好校内足球氛围。在课堂教学之外，体育教师还可以组织学生讲足球故事、画足球运动、足球啦啦队为球队加油等方式来宣传和普及足球运动，借助于校园广播、校内网等形式开展足球活动，丰富足球运动内容，获得更多教师和家长理解，在潜移默化中来培养学生形成主动运动和健康意识，提升运动热情和技能，培养良好生活习惯，形成足球运动文化。

总之，初中体育教师要及时更新自身教学理念、借助游戏开展教学、形成足球文化三个方面展开教学活动，促进学生加深对足球相关知识理解，发展个体足球运动素养。

参考文献

[1]王树新.初中体育教学中“校园足球”的推进对策[J].新课程（中），2018（12）.

[2]杨聪.浅析初中体育足球教学的高效开展策略[J].新课程（中），2018（11）.