问题驱动下的高中数学教学模式探析

郭建蕊

摘 要：问题驱动是一种促进学生积极学习的有效模式，这种教学形式能够让教师通过抛出问题，引导学生进行思考的形式，来增加学生在主动性上的行动，同时也依靠问题思维激发学生对于数学学习的兴趣，形成更好的思维能力。

关键词：高中数学 问题驱动 教学模式

主动提问是高中数学课堂的主要互动形式，数学课堂因问题而精彩。高中数学知识有较强的抽象性、思维性特点，学习起来难度较大，如果单纯依靠教师讲解，很难让学生深入理解。那么，在高中数学的教学过程中合理且适当地加入几个小问题，可以让学生在学习的过程中增加自己的积极性，并且可以根据教师的引导，从问题的基本入手，层层深入较难的地方。因此，在高中数学教学中开展问题驱动的教学模式是具有深刻意义的。

一、问题驱动教学模式价值

目前，帮助教师实现思维课堂的有效教学方式之一就是问题驱动教学模式。同时，问题的存在也是各个学科必不可缺的。在数学中，它也是数学知识发生与发展的重要核心。因此，在教学中一定要对数学知识有一个充分细致的研究，在这个基础上挖掘质疑因素，然后才能据此提出适宜的问题，进而能够对学生思维模式的形成起到推动作用。以学生感兴趣的方式带领他们投入到数学的学习之中。问题驱动教学法的指导思想就是在以学生为课堂主体为前提，在此基础上展开学习活动。通过在数学教学中恰当使用这种模式，不仅仅能让学生产生十分强大的学习欲望，同时也能增强和带动他们的学习主动性，对数学思维意识也是极大的锻炼。這有助于实现数学教学的真正价值。除了帮助学生在数学方面的学术性思维有所提升之外，问题驱动式教学既有助于在学习活动中发挥学生的主体地位作用，也有助于发挥教师的引导作用，促进课堂教学的有效改革，真正提高数学教学

质量。

二、问题驱动下的高中数学教学模式研究

（一）设计开放性问题，激活学习思维

对于数学这种思维散发式学科，当学生对数学产生了疑问，教师才能通过学生提出的疑问点，顺出接下来的知识。经过这样的锻炼，学生对于数学思维的形成才有一定的帮助，引发学生思考，从而自主探究数学知识。因为开放性问题的答案不一，学生在思考之后可以得出多种解题方式。因此这种问题的开展有助于学生开动自己的大脑，散发自己的思维形式。在对自己未知问题的基础上产生想要解决的求知欲，并增加了学生的主动思维模式。那么，教师就可以根据教案的内容，设置一些难度适当的开放性问题，确保大部分学生都能够参与到问题的思考中，使学生在探究心理的驱动下进行数学学习，促使学生思维能力和学习能力的提升。

（二）设计趣味性问题，提高学习兴趣

学生学习的主要动力来源于兴趣，因此让学生拥有一个有趣的教学方式，更能够增加学生对学习的热情。因此，问题驱动下教学，可以通过教师设计的一些既难度相当，同时又具有一定趣味性的问题，让学生进行思考并讨论。学生主动进行思考问题，通过自己的努力得到答案，可以大大增加学生的积极性，同时也提高了课堂教学的效率。问题提出后学生就会感兴趣，并对这个知识点产生强烈的求知欲。以此为切入点设置问题，顺利地引入了这节课的教学内容。类似于这种有趣又简单的问题，可以让班里的每一位学生都亲身参与，提高他们的兴趣。他们也会将这份热情延续到接下来的课堂之中，为教师打造高效课堂奠定了扎实的基础。

（三）设计启发性问题

在问题驱动下的高中数学教学中，教师应设计启发性问题，启迪学生思维，多多引导学生主动进行学习探究，同时也使课堂教学更顺利、更高效。

三、借助问题汇总，巩固知识理解

经过众多教师的实际教学所显示，采用问题驱动法教学时，不能只把重心放到问题的设计之外，与此同时，对问题的汇总也相当重要，通过汇总来帮助学生巩固课堂知识的目标，从而能够切实提高课堂教学实效。所以对问题汇总这一环节更要引起我们的高度重视，这样就可以通过学生对问题讨论研究之后，通过自己梳总结并且深入自我反思，从中发现并掌握规律从而完善数学知识体系，以此能够让学生巩固所学习的内容。通过整理与总结让学生对这部分内容有更深入的理解，而且能够根据已有的知识经验总结出相关知识间的联系，在此过程中能帮不少同学对所学内容查漏补缺，也能够不断地弥补自己的不足之处，以此提高学生在数学思维上的整体思考能力。

四、结语

问题驱动是一种促进学生积极学习的有效模式，这种教学形式能够让教师通过抛出问题引导学生进行思考的形式，来增加学生在主动性上的行动，同时也依靠问题思维激发学生对于数学学习的兴趣，帮助学生激发自己在数学思维上的体系。数学也是一门逻辑学较重的学科，那么帮助学生学会进行自我分析，也能够使整体教学的效率达到一定的高度。

参考文献

[1]俞秀华.让本原问题驱动高中数学导学案教学评价研究[J].数学大世界（中旬），2017（07）：14.

[2]李巧玲.新方法，新旅程——对高中数学课堂教学的新思考[J].新课程（下），2019（08）：125.

[3]梁洪星.探究问题驱动下的高中数学教学新模式[J].试题与研究，2020（04）：11.