李晓智
摘 要:汉字作为我国中华传统文化的一种艺术,千百年来受到人们的喜爱。学校教育中,学生写好汉字是必备的基本技能,也是学生今后走向社会、处事的一个基本要求。写好规范字不仅是学好语文的基本准则,也是做人的基本道德法则。对于学生来说,指导写好规范字显得非常有必要。
关键词:农村小学 规范字 书写习惯 人格塑造
对于汉字的启蒙书写,可以追溯到先秦时期。到了西周,就有了“书”教的记载,所谓“书”教,包括识字与写字两方面教学,并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为:中小学生,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。良好的书写习惯,即书写规范、端正、整洁的习惯。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种,最主要的还是要调动学生学习的积极性,发挥学生的主观能动性,让学生意识到养成良好书写习惯的重要性,主动形成良好的书写
习惯。
一、写好规范字从习惯开始
良好习惯是任何人学习、做事的最好捷径。对于小学生来说,写好规范字是学习好的前提,也是形成良好品质的关键。据专家研究表明,3~12岁是人形成良好行为的关键期,12岁以后,孩子已逐渐形成许多习惯,新习惯要想扎下根来就难多了。所以,教师应该从低年级开始,抓好学生的书写习惯,包括学生的拿笔、坐姿、书与本子的距离、眼睛与书的距离等,从一开始就养成正确的、规范的书写习惯,这样才不至于盲目乱写,写成畸形字来。
另外,好的写字习惯是一个人的技能,练好字有利于一个人的身心健康,也改善一个人的生存状态。养成良好的书写习惯,让人容易集中意志,使人细心、善于体贴人。正因为写好规范字给人的好处多,所以,教师一定要着重培养学生的好习惯,为学生未来打下坚实的基础。
二、学生书写的习惯误区
从每次的作业检测来看,学生的书写不容乐观,学生在写正确汉字的基础上,很少愿意把书写写规范,有学生说,电脑这么便捷,我们还练好书写干什么呢?所以,现在学生的书写存在很多的误区。其一,学生的写字姿势不正确,导致了书写的不美观。我们经常看到,学生拿到笔,不是用大拇指、食指、中指按住笔,而是把大拇指顶在前面,挡住了笔的运势,当然写出来的字就弯弯曲曲,不整齐,不美观。其二,学生坐姿不正确,出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象,严重影响身心健康。很多情况下,学生是在应付教师和家长布置的作用,所以趴着写,眼睛离书本太近,久而久之,写出的字就“风牛马不相及”了。其三,学生在写字时,容易犯急躁病,你看手里拿着笔在写,但其实心思和眼睛并没有在本子上,写出来的字潦草不说,还错字连篇,这些书写误区使教师在指导学生写规范字时存在困难,也就谈不上怎么书写美观了。
三、养成良好的书写习惯的途径
练字,不是一蹴而就的,要想写出美观好看的汉字来,一定要勤奋练习,坚持不懈才行。作为老师的我们,紧靠课堂有限的时间和批改学生作业时训练学生书写,这是完全不够的。熟知“冰冻三尺非一日之寒”,汉字书写需要从一笔一画中起步,经过长时间的训练,在掌握写字规则、把握字的间架结构后才能练出优美的字。根据多年的实践来看,具体有以下几种途径。
(一)做好引领示范
批改学生作业时,经常听旁边的老师赞叹,你看你们班某某某的字写得和你一模一样。这虽然是老师的夸奖之词,但从侧面也反映出教师的示范引领多么重要。学生喜欢某个老师,那么一定会喜欢这个老师的字,或者说,学生因为喜欢老师的字,才喜欢这个老师的课。好字,给人耳目一新之感,好字就像跳動的音符,在学生的心田上弹奏优美的乐曲,学生总能从老师的字中感受到浓浓的爱。实践也证明,哪位教师的字写得好,他的学生字也比较好,学生的作业也是美观的。因此,示范引领就显得非常有必要。
(二)做好模仿指导
书写,需要老师指导,这是肯定的。但是学生的练习首先需要模仿字帖,从描摹开始,从简单的笔画开始,再到每个字的结构、运笔,跟随书法家训练,学生才能借鉴书法家的书写技巧,做到心中有数。当自己再书写时就能从描摹中走出来,写出自己的风格。接下来,教师的指导也必须跟上,因为只有教师细心指导,学生才能发现每个笔画的不同以及构成,才能找到写好的诀窍。
(三)强化书写训练
写好规范字是作为学生最基本的要求。要想学生写出令人称赞的规范字,大量的训练是必走的道路。在日常训练中,教师可以规定学生每日一张描摹,周末让学生练习2张,训练的张数不在于多,而在于精,让学生用心去练习。同时,教师可以在班级里开展相关活动,达到使学生自愿强化的目的。比如进行“最美书写作业展评”“比比谁最不会写错别字”“争当小小书法家”“电脑书写与钢笔书写的优劣”辩论比赛等系列活动,让学生在活动中增强对汉字文化的理解,强化良好书写习惯的养成。
总之,把写好规范字当作磨炼自己的意志来看,学习就很简单,如果被动地去练习规范字,是达不到应有的效果的。对于正在成长中的学生来说,学好我国汉字文化,写好规范字,是做人的基本要求,是爱国的一种体现,更是塑造人格的一种手段。唯有全民族行动起来,一起写好规范字,我们的教育才能走在世界前列。