浅谈初中道德与法制课程开放性教学的有效实践

杨生寿

【摘要】为适应新课改的要求，新形势下的开放式教学已经代替了传统的知识传授。开放式教学模式运用丰富的教学方法以营造良好的教学氛围，来引导学生主动学习，以达到提高教学效率的目的。对于初中道德与法制课程，要综合开放式教学的主要特点，利用多媒体等教学工具创设课程情境，以达到最佳的教学效果，并得到开放性教学的有效实践和教学的有效实施。

【关键词】初中道德与法制  开放性教学  情境教学

【中图分类号】G631   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0076-01

新课改下， 初中道德与法制课程教学也要做出新的探索。创设课堂教学情境，给予学生课堂教学以外的身份，让他们更好的参与其中，发表自己的建议，主动、自由地获取知识， 提高课堂学习的效率。要结合学生的实际生活、社会背景进行情境教学或者案例教学，让学生在学习中产生自我代入感，发表个人意见，取得开放性教学效益。思想政治课教学，尤其是低学段的思政课教学，必须贴近现实生活，采用灵活多样的教学方法，不能照本宣科。初中《道德与法治》与思想品德相比，是紧跟形势变化、理论变化、学生思想变化、针对性更强，具有时代感和实用性的课程，对引导青少年适应新形势，形成正确价值观和世界观有着重要的作用，现就《道德与法治》教育实践中的探索的几种常用的教学方法，做一些探讨学习。

一、初中道德与法制课程中开放性教学的重要意义

在初中的教学体系中，道德与法制课程为重要的学校教學科目之一。初中学生能够主动学习道德与法制课程并获得较高质量的教学效果，这就需要学校重视这门课程，还需要任课教师不断探究新的教学方式[1]。其课程意义主要包括四点，一是对学生树立法律道德意识，形成正确的人生观、价值观，以利于初中生的健康成长;二是能促进学生道德与法制水准的提高;三是有利于依法治国的实现;[2]有利于法治社会的建立。开放性教育不仅对学生学习知识的效率有一定的提高作用，还对课堂教学的进行和学生能力的提升起到促进作用。

二、初中道德与法制课程教学的改变

（一）打破传统教学模式，丰富教学内容

传统教学课堂，教师占据主导，单一的知识传授为主要教学形式。新课改形势下的开放式教学更具有参与性，带动学习积极性，激发学习兴趣。传统初中道德与法律课程的教学方式已无法适应现代学生的学习和思维方式，教师也要顺应新形势做出改变。

1.教学内容上的改变

课堂教学不应该只是单一的知识传授，学生死记硬背的应试教育。新课改下，全新的教学理念、丰富幽默的课堂知识讲授、多种多样的课堂活动都代替传统教学，给学生新颖的教学体验，也能收获更好的教学效果教学方式上的改变。

2.教学方式上的改变

传统教学方式，采用一问一答，一问多答的课堂教学模式。初中生是一个特殊的群体，一方面他们自我意识增强，渴望得到他们认可，有“小大人”的一面，另一方面好奇心、求知欲强， 爱发表意见，活泼好动的一面。这样一来，教师如果不了解他们心理特点，对他们“另类”的表现一味的压制，可能会引起学生逆反心理。“堵不如疏”，因此，教师应该巧妙转换话题，引导他们畅所欲言，利用问题式教学法， 让学生们带着疑问学习。问题式教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现;也可以通过教师的讲述使学生产生联想，解决疑问，留下深刻印象而实现。新形势下，传统的教学方式已经无法适应新形势，而初中道德与法制课程教学更应该采用多问多答，自由探讨的课堂教学方式。让学生充分发散思维，不仅能提高学习的自主性和积极性，还能收获更多的思维探讨结果，这正是新课改下的开放性教学的有效实践。

（二）利用先进的教学工具，创设情景教学

教学工具对于抽象的课堂讲解来说，添加了诸多的色彩。更加形象具体，紧抓学生的好奇心，利用可利用的教学工具，结合实际生活创设情境教学[3]，让学生参与其中以提高对教学课程内容的理解。以学生生活为背景，从学生的实际生活经验出发，结合课本选取生活中的案例进行教学，让学生学有所想、学有所悟、学有所得、学有所用。新形势下，对于道德与法制课程教学的有效实践，可采用新形势教学，例如多媒体视频展示、文字案例、小型课题表演、模拟法庭等形式，引出教学课题，为学生创设生动的课堂情境，不仅能让学生更快更好的融入课堂，还能提高学习效率，更好的进行知识的学习。此方法既能提高学生学习的主动性和积极性，教学更是把道德与法制融入现实生活，从而提高教育教学的开放性和发散性。

（三）结合实际生活，将理论与实践相结合

初中道德与法制课程教学应结合实际生活，联系现实，以达到这一课程的教学目的。将理论与实践相结合，把生活的实际问题带进课堂，从而激发学生的学习兴趣，鼓励他们多多讨论，发表个人建议，加深课堂印象，提高学习的效率。而这一教学模式，将传统的理论知识转化为课堂情境帮助学生更好的理解理论知识以及运用到生活中。法制教育与道德教育相结合的教学模式综合实际生活，更能切合实际，得到好的教学效果。法律体现道德之精髓，道德弥补法律不足。法律与道德是相辅相成、密不可分的。所以， 教师在教学过程中应将法制教育与道德教育结合起来。结合实际生活，将理论与实践相结合促进初中道德与法制课程开放性教学的有效实践。

（四）营造良好的上课氛围

一堂课的开头很重要， 它直接会影响到学生的听课效率， 所以在导入新课的时候，应以开放性的教学模式导入课程。以竞争式活动、情景再现、图片欣赏、历史故事、《今日说法》等栏目，用不同的教学活动形式引出道德与法制课程的主题，以此来集中学生的注意力，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师， 教学中根据具体内容恰当穿插一些趣味性较强且寓意深刻的故事，这不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣， 加深学生对课本内容更深刻的理解， 还能通过直接经验和间接经验相结合的规律来进一步提高学生的思想觉悟。

结语

现代教育模式下，更加推崇开放式课堂教学，不仅能紧抓学生的好奇心，还能促进教学的有效性。而现代道德与法制课程的教学，更应该推崇此类教育，打破传统教学模式，丰富教学内容;利用多媒体等教学工具，创设情景教学并结合实际生活中的典型案例，将理论与实践相结合提高教学效率，开创新颖的教学模式，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]董晶伟.试论初中道德与法制教学中学生学习主动性的培养[J].课程教育研究.2019

[2]邹燕芳.初中道德与法制课中的法制教育研究[D].四川师范大学.2018

[3]仲米霞.探讨初中道德与法制课程开放性教学的有效实践[J].中国校外教育.2017

[4]王榜绒.初中《法制与道德》课中的心理健康教育[J].汉字文化.2018