高三思想政治课复习中的问题及对策

王芳芳

【内容摘要】每年每度的高考，是关系学生、家庭以及社会的大事。高考的成败，对学生未来的发展有深远的影响，“十年磨一剑，霜刃未曾试”，该是孩子们梦想成真的时候了。而思想政治课在高考文综中占有十分重要的地位，而高三阶段的复习，内容多，难度大，为了使该科目在高考中发挥优势，作为思想政治课教师，必须对该科目在复习中存在的问题及采取的对策进行精心研究，为孩子们实现大学梦插上一双有力的翅膀。

【关键词】高三  思想政治课  复习  问题  对策

高三阶段的复习，内容多，难度大，面对繁重的复习任务，孩子们往往无所适从，“学而不思则罔，思而不学则殆”，优异成绩的取得，不光靠辛勤的汗水，还需要多思考，多找问题，发现自己的不足，针对问题展开复习。结合自己近二十年的教学经验，以及作业及考试中反映出的问题，笔者总结出学生在思想政治课复习中存在的主要困惑及其原因，主要表现在以下几个方面：

第一，学生对大量的，零散的知识缺乏概括总结能力，形不成完整的知识体系，影响了对主干知识的清晰把握。

从平时的复习状况来看，不少学生的复习只停留在对每个具体知识点的细化上，随着时间的推移，复习内容的增多，往往记了后面的，忘了前面的，甚至有的学生连每个单元，每课，每节的课题都记不清。究其原因，就是缺乏对零散知识的概括总结能力，没有把握知识之间的内在联系，形不成对知识的整体认知。

第二，学生对相近，相似，相关知识容易混淆，模糊不清，做题时往往张冠李戴，错误百出。

之所以会出现以上问题，主要是学生对基本概念，基本理论等基本知识掌握不扎实，理解不透彻，记忆不准确所造成的。

第三，学生对主观题的解答具有恐惧感，面对材料分析题，有的学生不知从何下手，思路混乱;有的学生虽写得多，但答不到点子上，得分少。

通过对学生们的平时考试试卷进行分析，造成学生主观题失分的主要原因有以下几个方面：（1）审题不准确，解读材料的能力差，导致答非所问。这是学生写得多，得分少的根本原因。（2）基础知识掌握不扎实，缺乏学科术语，表述不准确。（3）对主干知识的掌握不够，不会用课本上的基本原理分析解决实际问题，调动和迁移知识的能力差。（4）答题缺乏逻辑性和条理性，答案要点没有层次。（5）书写不规范，字迹潦草，卷面混乱。

针对以上问题，结合多年的教学实践，将这些问题的有效应对之策探索如下：

1.面对学生总结概括能力差的问题，作为思想政治课教师，要帮助引导学生形成构建知识框架的能力，通过画出课，单元，模块知识图，将零散的知识系统化，形成知识网络。让学生从整体上把握知识。例如，在复习《经济生活》第一单元时，这一单元共有三课内容，组织学生先以课为单位构建知识框架，当三课内容全部复习完后，再以单元为主体构建知识框架。每个单元学习完毕后，再以社会再生产的四个环节为主线对整个课本知识进行整合。

2.面对学生易混淆的相似，相关知识，为了让学生能清楚把握，可以采取列表格的比较分析法，对这些知识从概念，地位，作用，内容，表现，性质，以及总结一些“关键词”等多方面，多角度，多层次进行全面区分，让学生彻底把握。

比如，《经济生活》中好多知识的讲解都需要这种方法，区分货币的五大职能，公有制的主体地位和国有经济的主导作用，按劳分配与劳动要素的分配，财政政策和货币政策，宏观调控的三大手段等知识。《政治生活》中民主选举、民主决策、民主监督、民主管理的各种方式，政府的五种职能等知识。通过图表对比，既直观，又清晰，在具体讲解时，还可以利用多媒体展示在黑板上，效果更佳。

3.面对主观题出现的种种问题，在实际教学的过程中，教师应从以下几个方面着手：

引导学生严格审题。审对题是答对题的关键，审题包括两步，第一步是审设问，包括设问的范围，主体，角度。再观察题目的问法，是关于“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“有何意义”中的哪一类。这需要教师平时帮助学生把材料分析题的问法进行细化归类，这些设问主要有：原因依据类、意义类、措施建议类、体现类、认识类、评析启示类、还有数字图示类等。明确了设问，第二步就是审材料，反复研读材料，找出与设问相关的重点信息，并对材料分进行整合，分出层次，以便组织答案。

加强学生调动知识的能力。审完题后，马上联系课本中的有关观点和原理，再把这些观点和原理与材料有机结合起来，形成条理化的答案。

要求学生做题要尽量使用政治术语，切忌随意性，语言表述要规范，书写要清晰。

答案要点的组织一定要有条理性和层次性，切忌一整片式的无逻辑性答案。

【参考文献】

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[3] 刘彩云. 论高中思想政治课实践教学存在的问题及对策[D]. 华中师范大学，2014.

[4] 李运朋. 高考数学复习中存在的问题及应对策略探究[J]. 数学学习与研究，2014（23）：28-28.

[5] 徐利霞. 高三复习备考中存在的问题及对策[J]. 新丝路（下旬），2016（3）：104-104.

（作者单位：甘肃省天水市田家炳中学）