构建高中政治生活化课堂教学的策略研究

丁建强

【内容摘要】新课改强调高中政治的生活化构建。笔者通过论述高中政治教学现状，指出教师要转变教学思路，提高政治生活化教学内容，在教学中从学生生活中寻找素材，采用情景教学法导入新课，多让学生参加社会实践活动，提高生活自理能力。

【关键词】高中政治  生活化  教学

高中的学生思想已经比较开放，他们的思维敏捷、世界观和人生观已经初步形成，但是有时候他们受到外部不良思想和事情的影响，自己的行为和内心思想也会发生一些改变，进而影响了他们的高中生活和学业。高中政治作为一门必修课程，在教学中的地位也越来越高，但是高中政治教师并没有将高中政治与学生生活进行很好的联系，教学的思路和方法比较传统，由于政治生活化场景创设的少，学生的学习兴趣很一般，这样是不利于高中生全面发展的，学校和教师应该将政治授课生活化，让学生感受到真实的场景，从而培养其道德观和价值观。笔者通过研究当前高中政治教学现状，提出政治生活化策略，希望对高中教学有所帮助。

一、高中政治教学现状

生活就是教育，教育就是用来指导我们的生活，并从中约束自己的行为，让学生利用所学知识报效祖国。教育的过程要贴近生活，让书本知识得到生活化的延伸。当前高中政治教学远没有达到生活化的特点，教师教学以提高学生政治成绩为主，尽量在高考中取得高分，这样的教学思路已经制约了政治的生活化，学生以背诵知识点为主，没有从生活中获取一定的经验，对学习时事政治也仅停留在为考试而学。传统化的政治教学手段，政治变成了课堂化和小范围化，学生思维空间受到很大的制约，并不从内心去关心政治、关系我们身边的大事和小事，变成了一个只知道学习的机器人，学生无法认识自己和感悟人生，在日常生活中的自理能力比较弱，在以后走上工作岗位后更是缺少与人沟通交流的能力，综合素质偏弱，这就是高中政治目前的现状，需要引起我们足够的重视。

二、如何对高中政治进行生活化的教学

1.教师转变教学模式，提高生活化授课内容

当代教育改革强调，要让学生懂得生活、学会生活、学会与人合作，从全面发展的角度要求高中生做一个对社会有用的人，这样的教育理念就比较有针对性，关注的是全体学生的综合能力和全面发展以及终身发展性，政治课程教学也要关注学生的性格差异，从生活中观察学生的一言一行，让他们正视自己，尊重别人，学会在学校和社会中与人沟通的技巧，并且学会去理解、欣赏别人的优点，并努力改正自己身上的缺点。鉴于这种教育模式，教师要转变教学思路，在课堂上注意提高学生发现问题和解决问题的能力，注意他们的生活态度和政治态度，能分清是非，成为一个鲜活的个体，自己的行为能影响周围人，要让学生的政治学习与丰富的社会实践活动相结合，拓展学生思维空间，提高学习政治的主动性，体现人格魅力。

2.从生活中寻找政治教学素材

课堂学习毕竟时间和范围比较小，内容的稳定性也限制了其生活化。教师在教学中要努力的将书本涉及生活的内容进行延伸，让学生能从书本中了解更多的政治。比如教师在讲解《矛盾就是对立统一》时，教学内容比较枯燥乏味，如果教师夸夸而谈书本内容，学生的兴趣肯定很一般，这个时候教师可以在课前进行新课的生活化导入，比如首先提问学生“你能找出生活中关于矛盾的事情么？你是怎么处理的？”这样的提问能立马调动学生的想象力，让每一个学生注意力集中在课堂之上，学生们联系生活场景，想到了父母工作与休息的矛盾事情、想到了祖国发展与环境污染的矛盾冲突等，通过这样的问题设置开发了学生的大脑，将政治课堂教学与学生生活场景进行了联系，学生乐意学、教师乐意教，课堂氛围轻松融洽，让学生在新课开始前就理解了矛盾就是事物內部对立统一的关系，知道了如何将两者进行正确的看待。

3.将政治课学习进行生活化情景导入教学

情景教学的方式已经在多个学科中应用，政治课作为一门比较抽象的课程，更应该进行情景化的教学，将生活化的元素带入教学中，让学生情感得到触发，更珍惜目前来之不易的生活，并通过角色的扮演，提高与同学们沟通交流的机会，满足政治教学中的与人合作的教学要求。比如在教学《文化对人的影响》时，为了让学生充分的了解我国的文化以及不同文化的差异和对人的影响，教师可以将学生分成几个小组，小组成员分别代表世界不同的文化，然后让小组成员通过对“老人摔倒了怎么办？”展示出各种文化在处理问题时的差距性，学生通过合作探究就能表现出各种文化的差异性，从而很好的学习了本节课。

4.政治课教学与学生实践相联系

政治课教学不能仅停留在课堂上，教师要将课堂搬到课外中，提高学生的综合能力。比如教师利用周末带领学生参观民族博览馆，让学生体会到我国的优秀传统文化，提高自己的欣赏能力和道德观念，也可以带领学生走进道德模范家庭，听取他们的先进事迹，从而在平时的行动中更加的约束自己，并给别人起到很好的效仿作用。总之，政治课程教学要走出校园，贴近学生的生活，让他们内心得到触发，更好的学好政治课。

【参考文献】

[1] 汤福霞、周德武. 新课程视野下高中政治生活化的思考[J]. 理论导报，2011，21（6）：40-41.

[2] 张海霞. 高中政治生活化课堂构建研究[J]. 德育研究，2018，10（05）：39.

【本文为甘肃省酒泉市教育科学“十三五”规划2016年规划课题[课题立项号：JQ（2016）GHB064]“构建高中思想政治课堂生活化的研究”研究成果。】

（作者单位：甘肃省玉门市第一中学）