高中地理问题导学教学模式实践研究

姚艳聪

摘 要：随着核心素养概念的提出，教师越来越重视培养学生的自主学习能力和探究能力，重视学生的综合发展。故而为了有效实现素质教育，强化学生的综合能力，达成教育新要求，高中地理教师就可以将问题导学的教学模式应用在地理教学中，让学生通过解决问题来发展提升学生的能力。因此，本文就将探究问题导学在高中地理教学中的应用优势及其应用策略。

关键词：高中地理;问题导学;教学实践

问题导学是以问题为核心，通过问题引导学生思考探究的一种常见高效的教学方式。教师可以将问题导学作为沟通学生的桥梁，将问题导学贯穿在地理课堂教学中，这样教师就可以有效实现合作教学与实验教学，就可以发展学生的能力和素养。故而高中地理教师要清楚地认识到问题导学法的优势，知道如何应用问题导学来推动地理教学的发展。这样高中地理教学质量和效率才会有显著提高。

一、问题导学法的优势

教学是一个双向的过程，有两个重要的主体。教师负责教，负责信息的输出;学生负责学，负责信息的输入。这两者缺一不可，互相并重。只有协调两者之间的关系，让教师和学生都能正确认识到自己的地位，让两者之间实现有效沟通，教师的教学效率和学生的学习效率才会提升。不过由于部分地理教师不喜欢与学生进行互动，只注重讲解地理知识，没有考虑到学生的具体学习情况，这就导致地理教学效率过低。因此，教师若是重视在地理教学中引入问题导学，就可以为师生沟通建立桥梁，就可以促进教师与学生之间的信息交流，从而使教学质量飞速提升。

二、问题导学法应用注意事项

高中地理教师要在教学中应用问题导学，首先，要对地理知识有全面的了解，要能够把握住教材中的重点和难点，这样教师设计的问题才能一针见血，才可以让学生在思考中掌握知识要求。其次，教师也要重视让学生预习，要培养学生课前预习的好习惯。这样学生才可以提前将不懂的知识点标记出来，在上课时才可以精准地提出自己的问题。随后教师在采用问题导学时应该注重灵活转变方式，不能一直采用同一种方式提问，这会让学生产生听觉疲劳，不利于调动学生的学习积极性。

三、问题导学在高中地理教学中的应用策略

（一）针对教学内容提出地理问题

高中地理教师在应用问题导学开展教学时，要注意优化问题，要使问题紧扣学习内容和主题，不能偏离主题，不能提与学习内容无关的问题，难度也不能太大，要循序渐进。同时，教师还要注意把握提问的频率和时机，不能频繁提问，不能让问题打乱教学节奏。

比如教师在讲解人教版高中地理“地球的运动”时，提出的问题就要紧扣地球的自转和公转，或是要从地球运动的地理意义出发。如教师在开展讲述地理知识时，可以通过“坐地日行八万里”来导入地理教学，而后再讲述关于地球运动方面的知识。如教师提问：“同学们，你们知道为什么会存在白天和黑夜吗？知道春夏秋冬是怎样形成的吗？”这种问题就符合教学主题。而后教师就可以让学生带着这些问题进行学习。当然，教师不能一直提问，这会让学生产生反感心理。只要提出的问题具有针对性和目的性，即便是少量的问题也可以达到很好的教学效果。

（二）探讨解决地理问题

一个人的思维方式是固定的，教师要发展学生的思维，就可以通过设置合作型活动让学生共同发展。比如教师在讲述人教版高二地理“水的运动”时，可以提出一个地理问题，假设以“研究能够利用南极冰山来解决缺水问题”为讨论主题，让学生分别查找资料，从多角度来分析南极冰山解决缺水问题的可行性，让学生辩证地看待问题，全面思考问题。那么学生就可以在讨论中与同学实现思维的碰撞，可以进一步开阔学生的视野。

（三）反馈与总结问题

在学习的过程中，预习学习和复习必不可少。教师不能只重视教，而不注重反馈总结。只有教师重视反馈与总结，才可以明确知道学生是否全面理解了自己讲述的知识点，是否在学习中遇到了难题。所以教师在每一堂课即将结束的时候，都可以提出一些具有总结性和概括性的问题，也可以引导学生提出问题，让学生大胆表达自己的看法，提出自己的疑惑，这样教师就可以针对学生的具体问题详细解释其中的原理。不仅如此，教师还可以用布置作业的方式来强化学生的学习效果，然后根据学生的作业完成效果分析学生的学习情况和学习进度。

四、结语

综上所述，将问题导学方法应用在高中地理中可以促进学生综合能力的发展，能够有效提升学生的学习效率。所以高中地理教师就可以先全面了解地理教材内的所有知识点，并对知识点进行整合分析，然后再针对教学内容提出地理问题，让学生可以围绕着教学内容进行思考探究。而后教师可以重视团体合作，为学生提供合作的平台和机会，让学生可以一起探讨如何解决地理问题，这样学生的思维能够得以提升，合作能力也能够得到锻炼。最后教师还要重视反馈与总结问题，要分析自己提出的问题是否可以达到既定目標，能否继续改进，分析学生在学习中遇到的难题，优化问题导学。

参考文献

[1]张翅航.问题导学在高中地理教学中的应用策略[J].考试周刊，2019（16）：149.

[2]韩璐.问题导学在高中地理教学中的应用策略探讨[J].新课程（中学），2019（02）：68.