社会主义核心价值观融入高校医德医风实践教学的几点思考

陈 皓

（陆军军医大学基础医学院，重庆 400038）

社会主义核心价值观对青年人的世界观、人生观、价值观具有重大引领作用。党的十九大报告指出，要“发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯”[1]。医学院校的医德医风教育应以社会主义核心价值观为引领，探索实践教学路径，加强医学生医学道德品质的培养，促进医学生医学专业技能与职业道德素养同向同行，构建和谐医患关系，推动医疗卫生事业健康发展。

1 医德医风教育应当以社会主义核心价值观为引领

社会主义核心价值观具有凝聚全社会价值共识的功能，引领着道德建设的方向。医德医风教育是医疗卫生领域的道德教育，应当坚持社会主义核心价值观的引领作用。

1.1 社会主义核心价值观的内涵要义

新时代中国，社会主义核心价值观是全社会普遍认可的价值理念，是当代中国精神的集中体现。社会主义核心价值观分为国家、社会、个人3个层面。2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。”社会主义核心价值观深刻回答了我们要建设一个什么样的国家、建设一个什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。

1.2 医德医风教育的基本要求

医德医风教育属于医学领域的道德教育，它与医学院校的思想政治教育相辅相成、不可分割。2009年，教育部和卫生部共同印发的《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》提出“医学教育，德育为先。要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容”，提高医学生的职业道德、职业态度和职业价值观。医学院校要把医德教育贯穿于医学人才培养的全过程，确保医学生既有扎实的医学专业知识，又有高尚的医德品质，成长为德才兼备的医生。

1.3 社会主义核心价值观对高校医德医风教育的价值引领

社会主义核心价值观深刻反映了高校医德医风教育的时代价值。新时代“互联网+”技术深入发展，在人人都有麦克风、人人都是“发言人”的自媒体时代，大学生具有“互联网原住民”的特点，他们的思想观念、价值诉求可以愈发便捷地在“键对键”与“面对面”相互交流交融。面对来自国内国外、线上线下的不同声音，只有以代表新时代中国社会最大价值公约数的社会主义核心价值观引领高校的价值观教育，才能凝聚和统一师生的道德价值取向，引导医学生扣好医学生涯的第一粒扣子，树立崇高的理想信念，接好建设健康中国的接力棒，当好实现中华民族伟大复兴中国梦的追梦人。

社会主义核心价值观丰富了高校医德医风教育的理论价值。将社会主义核心价值观的理念融入医德医风建设，把国家发展、集体利益和个人价值观有机地结合在一起，坚持医学专业教育与个人价值观塑造相结合，丰富了医德医风教育的内涵和外延，有助于医学生树立以医报国的崇高理想信念，种下热爱医学、关爱患者的种子，倡导形成自由、平等、公正的新型医患关系，引导未来医生形成敬业、诚信、友爱的医师职业精神，推动医学领域形成民主、平等、宽容、和谐的行业风气。

培育和践行社会主义核心价值观引领了高校医德医风教育的方法创新。当前我国高校医德医风教育主要倚重医学人文类课程，以灌输教育为主，方法体系相对单一。在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，强调政治教育、思想教育、道德教育并重，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长成才规律，灵活运用思想政治教育的各种方法，在灌输教育的基础上，灵活使用榜样示范、情境熏陶、实践教学和自我反思等方法，增强教育效果。

2 社会主义核心价值观融入医德医风实践教学的内容要求

社会主义核心价值观三个层面的价值理念对医德医风教育有重要的启示和借鉴意义，高校医德医风实践教学应当在吸收社会主义核心价值理念精髓要义的基础上，丰富教育内容。

2.1 实践是社会主义核心价值观融入医德医风教学的关键

实践是道德教育的决定性环节。习近平总书记指出：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”[2]所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，指的就是实践、笃行对于获取知识的意义。实践直接决定着道德教育作用发挥，它在“个人品德与医德的培养中是不可或缺的一环，它是道德教育的目的和归宿”。[3]因此，医学院校应将社会主义核心价值观融入医德医风实践教学体系，创新理论课程，加强实践教学建设，引导医学生把正确的医德知识、医学职业精神与积极的道德实践紧密结合，自觉做到勤学、修德、明辨、笃实。

2.2 社会主义核心价值观融入医德医风实践教学的内容要义

以患者为中心的平等思想。坚持以人为本，尊重群众主体地位是培育和践行社会主义核心价值观要坚持的基本原则，平等、公正、友善的核心价值理念要求医疗卫生领域树立以患者为中心的平等思想。党的十九大报告提出了以人民为中心的发展思想，新时代的医德思想当坚持以人民健康为中心，恪守救死扶伤、患者一律平等、实行社会主义人道主义、全心全意为人健康服务的医疗核心价值观[4]。医生最根本的使命就是救死扶伤，这是医德医风思想根本价值所在，是医务人员最根本的道德准则，更是医疗卫生领域贯彻社会主义核心价值观的根基。医德医风实践教学，必须引导学生强化救死扶伤的核心价值理念，了解医患关系现状，铸牢治病救人、患者平等的医德价值理念，致力于建立和谐医患关系。

坚持依法治医思想。党的十九大报告指出：“全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。”[5]厉行法治是推广社会主流价值的重要保证。医德医风建设必须坚持法治思想，树立法律权威，形成医护人员及患者人人知法、守法、爱法、护法的良好氛围。人们对法律的认同和遵守，不是一朝一夕就能形成的，医学生对法治的认同离不开由外到内的理论知识学习，更离不开由内到外的实践养成。医德医风实践教学，要使医学生在课堂掌握法律知识的基础上，切实提高法治意识和法律自觉，并能在医疗活动中时刻不忘法律、时刻谨遵法律，做到依法行医，使法治精神成为内心的信仰。实现遵守法律与践行医德相结合，做到学习医学专业知识与卫生法律知识的有机统一。

热爱医学的敬业精神。“敬业精神是人们对一件事情、一种职业因热爱而产生的一种全身心投入的精神，是对人们工作态度的道德要求。”[5]热爱医学的敬业精神难以在课堂上形成，需要在身临其境中得到激发，这就要求医学生走进医院，增加对医学岗位的了解，认识到医疗卫生事业蕴含的个人价值与社会价值，增强敬畏心，继而能进一步钻研医学知识，精益求精，时刻准备为医疗事业奋斗终生，克服学业生涯中的艰难险阻而始终保持对医学事业的责任感与热情。医学生要认识到生命的不可重复性和医生的使命是关爱患者、拯救生命，自觉践行尊重、不伤害、有利、公正的生命伦理原则。

3 社会主义核心价值观融入医德医风实践教学的实施路径

社会主义核心价值观是我国新时代公民遵守的基本价值理念，医学生作为未来的医生，是医学领域的重要建设者，其自身素质的高低决定着我国医学的未来。因此，探索社会主义核心价值观融入医学院校医德医风实践教育对于培养德才兼备的医生意义重大。结合我校实践经验，具体可从3个方面加强医德医风实践教学。

3.1 开设医学人文类课程第二课堂教学

为增强理论课程的教学效果，提升医学生医德医风实践素养，我校结合思想道德修养与法律基础、医学伦理学、卫生法学等政治理论及医学人文类理论课，同步组织各班次学生开展医德医风社会实践第二课堂教学活动。整个教学活动在践行社会主义核心价值观的基础上，注重强化理论课所学的有关道德、医德、医学法律知识，做到知情意信行的统一。如患者体验活动，医学生前往各大医院，以普通患者的身份了解医院的就诊情况，了解患者对当前就医环境的感受，深入思考依法治医、建立平等就医环境、构建和谐医患关系的方法。采访名医活动，使医学生近距离接触市内大医院医德水平较高、德高望重的名医，耳濡目染其高尚的医德品行和精湛的医学技术，增强医学生热爱医学事业、精益求精的敬业奉献精神。

3.2 开展暑期社会实践教学活动

针对医学生与社会接触较少、医学实际运用不足的特点，为更好适应实习及见习生活，我校结合教学培养计划，每年组织大二学生在暑期利用一周的时间深入学校周边的社区和农村，开展暑期社会实践教学活动，了解基层医疗发展状况，深切感受普通群众的健康现状。主要开展义诊检查、健康知识宣传、疾病情况调查等活动。通过参与实践活动，医学生能认识到我国基层医疗设施不健全、水平不高等问题。带教教师注重利用暑期实践活动这一教学载体，在教育引导医学生学习医学专业知识的基础上，激发医学生树立热爱祖国、献身基层医疗事业的理想信念；同情普通患者、增强对患者的关爱之情，将社会主义核心价值理念与高尚的医德医风内化于心、外化于行。

3.3 临床实践中的医德医风教学

临床实践教学是医学院校医德医风实践教学的重要环节，是医学生医德品质进一步升华的重要桥梁。我校注重在医学生见习、实习阶段，利用临床医学院的医疗资源，开展医德医风实践教学。处于临床见习和实习阶段的医学生，在指导教师的正确引导下，近距离感受患者的生命体征，感悟患者对健康生活的渴求，领悟和谐医患关系的重要意义，增强医生职业的认同和热爱，激发内心对患者的尊重之心、友善之情。

用高尚的医德医风引领医学生成长成才，实现医德医风品质与医学专业技能同频共振、同向同行。