体育教学中课外作业的设置和评价

□ 徐叶（常州市新北区国英小学 江苏 常州 213022）

1、小学体育课外作业设置

1.1、课外作业内容设置

小学体育课外作业的目的是为了延伸教学使学生的体育技能得到巩固，因此，课外作业的内容设置要与课程所学内容紧密相连。将学生可模仿性的训练设置到课外，学生可以通过这些训练增加体育知识，借助体育项目实现娱乐和游戏，也可以通过娱乐性的项目锻炼身体。因此小学体育课外作业的内容设置需要结合学生的身心特点和娱乐性特点，激发学生的学习兴趣，是课外作业的设置发挥其作用。

1.2、课外作业的目标设置

小学体育课外作业的设置要以培养学生的锻炼习惯为目标，教师根据不同学生的个人爱好和运动习惯说着课外作业以小组的形式完成体育竞赛，在竞赛的过程中增加学生的体育运动的参与项目。由于课外作业需要在同学和家长的共同监督之下完成作业，因此学生的课外练习会直接反馈到教教师手中。这也从某种形式上激发了学生的锻炼，热心使学生能够在长时间的坚持情况下，形成健身习惯。

2、小学体育课外作业布置的形式

2.1、常规性课外作业

小学体育针对学生，身体健康特点统一布置常规性课外作业，你实现体育课程，锻炼身心的作用。常规性作业能够提高学生的身体素质这种常规性作业是强制性的实行的，对于学生而言可以做微游戏参与其中。比如低年级体育教学终究只是培养小学生的单踢毽、单跳绳，而到了中年级则就是花样踢毽、花样跳绳，在高年级中，难度就会继续加大，合作踢毽、合作跳绳等一些难度稍大的体育教学项目就会成为学生的学习发展要求与评价标准。

2.2、设计提升性作业

小学生的体育教学成果如果仅靠每周三节课的体育课时间来达到目标是不可能的，教师要想让小学生熟练掌握体育运动技能，并达到锻炼小学生的身体、实现小学生增强体质的目的是远远不够的。因此小学体育教师还应当将体育教学从体育教学课程安排时间中延续出来，根据课堂教学内容设置提升性作业。延伸到小学生的课间休息时间、课外活动时间等一些体育课程教学时间之外的时空里去，比如给学生设计体育课外作业就是一个很好的补充和延续。

2.3、自主选择性课外作业

由于小学生个性化差异较大，身体状况不同，适合的运动项目自然也会存在巨大差异。老师在课外作业设置过程中，根据学生的个性化，特别设置分类学生可以根据自己的喜好进行自主选择课外作业。学生这样的自主选择课外作业不仅能够发挥课外作业的功能，也能使学生更积极的参与锻炼。

3、小学体育课外作业设置的建议

3.1、课外作业的设置要做到简洁明了

小学体育课外作业在布置过程中到时要简洁明了的向学生阐述作业的内容要求以及完成时间和完成方式。虽然课外作业与课堂内容衔接是延伸性的实践过程，但是教师也应该向学生简单明了的介绍作业的具体内容和完成要求。例如，以足球的带球练习为例。教师需要让学生了解本次作业的带球方式，再带出训练过程中学生需要做到几个点的带球跑或带球过人。而且向学生阐述运动过程中的动作要领。学生只有明确了，运用何种运动药流完成哪些环节才能更容易地完成课外作业。同时课外作业需要的运动量和完成时间也要向学生清晰的阐述。学生有目的，有计划的完成锻炼，不仅训练了学生的身体素质，而且是学生能够有计划地完成任务，锻炼学生的办事效率。

3.2、课外作业要阐明注意事项

体育锻炼难免磕磕碰碰，在小学阶段学生的自我保护意识还不够强，课外作业的完成依靠学生自身，没有教师从旁指导，因此在布置作业时，教师应该向学生详细说明本次作业涉及到的内容以及在作业完成过程中有注意的动作要领和容易引发意外的错误动作，那学生在作业完成之前就能有所警醒，避免不必要的意外发生。

3.3、在课堂结束后的一定时间内设置纠错性作业

体育课堂教学教师对课堂的把握使教师不能在有限的课堂时间内既进行动作要领示范又要对常见错误动作进行纠错，因此，为了节省课堂时间，弥补课堂不足，教师有针对性地布置课外作业对学生进行纠错性动作练习和训练，例如，教师的课堂教学中投篮动作练习，学生刚刚通过课程教学的学习心中有标准动作，但是在自己的实践过程中就容易由于动作的不规范造成动作的不准确性，在学生牢牢记住动作的时间内设置相应的课外作业训练。学生的课外作业是在家长的监督下完成的，家长的监督和指导能更有效地实现动作的训练，提升教学效果。

3.4、根据教学进度搭配健康知识的课外作业设置

小学生虽然对理论知识的自主学习能力相对较弱，课外作业也是在家长的监督下完成的。但是体育教育对学生身心发展的教学实践也应该给与学生理论知识的渗透教育以潜移默化的方式设置学生喜爱的课外作业。第一，可以要求学生观察看各类体育比赛项目，了解体育比赛规则，在更丰富的体育知识的指引下，开拓血红色呢过的于东视野，培养学生对比赛的胜负的认识，激发学生运动知识的同时鼓励学生以更饱满的热情参加体育运动。第二，通过阅读安全常识和动作要领类相关读物，保障学生获取更多运动相关知识。

3.5、以兴趣为基础设置极具个性的体育课外作业

针对学生学习兴趣和学生不同的个性化学习需求，设置课外作业，让学生在活动中身心得到愉悦的同时达到锻炼身心的目的。首先，教师在设置课外作业时要根据学生的身心特点，设计出具有趣味性的作业，激发学生的活动欲望，使学生主动积极地参与运动，在好玩、乐玩的游戏中掌握“双基”，在自我探索中寻求最佳答案。其次，针对一些体育特长生，教师可为他们量身设置一些极具个性的体育课外作业。如，让有着不同兴趣爱好的学生参加各类体育兴趣小组，让他们有机会展示自己的风采；或结合学校开展的校园吉尼斯挑战赛，让学生在身心愉悦的活动中完成课外作业。

4、课外作业评价机制

4.1、家校合作，建立健全的监督制度

体育课外作业需要家长的监督和参与。小学体育教师与学生的家长取得联系，达成学生的课外作业共识，家长与教师之间建立联系不仅能够督促学生完成课外作业还能让家长了解课外作业的锻炼目的和简单技能，家长最大限度地配合使运动锻炼更有效率，学生课外作业更高水平地完成。家校合作的课外作业监督监制，需要家长与学校进行充分的沟通。首先，通过微信等手机软件将体育课外作业的内容锻炼方法和检测方法传递给学生家长，让家长在为孩子的课外作业营造更好的锻炼氛围。而家长也只有在了解了课程教学的内容的基础上，才能与教师形成合作进行监督。其次，那教师可以通过要请家长到学校观摩体育课，让学生的体育教学展现在家长面前确保家长理解体育课程教学训练的程度，确保家长全面综合的理解，体育成绩，体育锻炼对于学生身心健康的重要作用，也能促进家长的监督工作更有效地进行。最后，家长以积极的态度响应时效的体育课外作业物质和监督工作，促进学校体育课外作业的布置的实践基础。家长通过录制视频和拍摄照片等形式，想教师提供学生课外作业完成情况。避免家长由于个人原因和溺爱学生，造成无效监督。

4.2、定期考核，实现课外作业比赛评价体系

虽然课外作业是在校外完成，但是是对课堂教学的完善和延伸，因此对于课外作业的完成度，不仅需要调查表和家长的签字，监督更需要以比赛或评选的形式形成评价体系。这种比赛或者是评价分为以下几种形式，第一，课前检查，教师在上课开始后设置5-8分钟作为课程开始之前对前一节课及课外作业的复习和检测，可以选择小组间相互检查或者是教师抽查的形式。第二，移动检查，教师通过家长提供的视频和文字资料作为学生课外作业的重要评价方式，教师在一定要及时观看视频或文字资料，使课外作业形成真正的反馈，促进课堂教学的发展。教师也要针对其中的错误进行纠正，并且做出适当的点评，让学生感受到教师的关注和重视，这也从另一个侧面促进学生的课外作业完成。第三，阶段性比赛，在体育课堂上进行的课堂教学一般以运动模块为主，如果采用这样的方式就可以通过一阶段的学习在知识整体学习之后组织一次较为正规的体育课外作业相关的比赛，学生在各项体育活动中评比可以通过奖励项目设置激发学生。这些奖励可以是在体育课程开设之初或是决定比赛内容和规则后临时增加。教师可以将这些比赛的成绩作为与此项活动相关的课外作业成绩，并且按照学生平时的完成度的记录和评价标准给课外作业打分。第四，设置作业展示区，可将作业通过现代信息技术手段，如发小视频，拍照等手段，呈现出来的学生完成作业的情况在展示区展示，在促使增进家庭体育环境养成，促进家长和孩子的互动的同时提高学校体育对社会体育的影响力。这样的形式激发学生的兴趣，实现了课外作业的真正作用。

综上所述，体育课外作业的布置受到学生的热情、自主性，教师的教育方式、教学水平、评价机制和奖励机制，家长的素质、监督机制、反馈机制，学校的宣传力度，程度课外作业设置的合理性等因素的影响，教师在体育课课外作业的布置过程中就要重视这些因素，对每个方面都能尽量以积极角度形成影响，促进体育体育课外教育的发展。