新时代“立德树人”理念在小学教育中的渗透

霍甜心

摘 要：为全面提升小学生的综合素质，在完善小学教育模式的同时，还应当将新时代习主席提出的“立德树人”相关指导思想理念渗透到小学教育中。时代的快速发展，在提升人们经济水平的同时，还推动了教育事业朝着崭新的“德、智、体、美、劳”“立德树人”方向不断发展。在传授学生知识的同时，道德理念渗透其中，能够提升学生的道德水平及思想境界，还能为国家培养更多优秀人才。

关键词：新时代;立德树人;小学教育

习主席在十九大上重点指出“要立德树人，扣好人生的第一粒扣子”，主要内容有“习与教育、习语教育、学习感悟”三大板块，在教导学生知识同时，注重培养学生的道德修养。要想加快实现以德育人、以文化人，就要从小学开始抓起。通过将“立德树人”理念渗透到小学教育中，能促进小学生身心健康成长、提升小学生的道德素质。小学作为九年义务教育的初级阶段，这个阶段学生接受的思想教育、养成的良好习惯对今后的学习、生活、工作都有巨大的帮助。所以，在小学教育阶段，应当注重“以德树人”理念的渗透，促进学生全面发展。

一 新时代“以德树人”理念渗透到小学教育中的意义

儿童和少年阶段是每个人成长中的重要阶段，同时也是形成良好的学习、行为习惯的黄金阶段。小学阶段所接受到的理论和德育知识的好坏，会直接影响到以后的成长。依照实际生活来看，即使拥有渊博的知识，却没有良好的行为道德习惯，也很难为社会贡献出自己的力量，甚至还会运用自己丰富的知识做出一些危害社會安定的违法乱纪的事。当今的小学生正处在快速发展的信息化时代，很多小学生对于信息化并不陌生，手机玩得天花乱坠，相当熟练^[1]。一方面，快速发展的信息时代，能够帮助学生开拓视野，搜索有关学习的知识，有助于丰富学生的知识。另一方面，一些不良的网络信息及不良思想，会严重干扰小学生形成健全的道德取向标准，严重影响了学生的全面发展。因此，新时期在小学教育阶段，将“立德树人”理念渗透到教育中，在加强学生知识学习的同时，还加强了对学生道德思想的教育，有助于健全学生人格、培养学生正确的道德观念，这正是社会所需人才的重要标准。

二 新时代“立德树人”理念在小学教育中渗透现状

（一）道德教育意识匮乏

有些小学任课教师，由于在思想上不重视对学生进行思想教育，缺乏“以德树人”教育理念，导致思想道德教育不理想。有些教师没有跟紧新时代教育发展的步伐，其教育思想和理念，还停留在传统阶段，将大部分教学工作放在如何提升学生成绩上，忽视对学生进行道德素质引导与培养，这与新时期学生全面发展的教学方针存在一定的偏差。另外，学生家长没有形成健全的“立德树人”意识，认为自己孩子成绩位列班级前茅，就算得上是成功等。正是由于家长、教师和学校缺乏德育教育意识，导致“立德树人”理念在小学教育中渗透结果不理想。

（二）教育方式单一

当今的小学生，正处于互联网高速发展的时代，互联网可以帮助小学生解答难题、形成良好的行为习惯，但一些不良思想信息及越来越多的手游，会使小学生沉迷其中，严重影响学生的学业发展和思想认知，这时教师就应当发挥其引路人的作用，教导学生正确使用互联网，教导学生应当在作业完成之后，才能去玩手机，并且要求学生玩手机的时间不得超过半小时。但是传统的教学模式为理论教学，无论知识教学还是道德引导，大都是理论灌输，这样单一的教育方式很难满足学生多元化智力发展，不利于学生形成正确的思想道德观念。

三 新时代小学教育渗透“立德树人”理念的途径

（一）转变教育理念

小学阶段由于学生没有形成健全的人格，是形成良好行为习惯及道德思想的黄金阶段。在这个阶段中，作为主导者的教师，应当充分发挥其主导教育的作用，紧跟时代步伐、转变传统的教学理念^[2]。新时代在小学阶段想要更好地渗透“立德树人”理念，在为学生讲述相关理论知识的同时，还应当注重开展实践活动，鼓励学生主动参与。在课堂上，教师应当根据学生实际学习情况，结合着“立德树人”理念，制定符合学生发展的教学方案，不断创新教学理念、增强与学生的思想交流，在具体的实践中培养学生正确的思想道德观念。

（二）创新教学方式

新时代在小学阶段渗透“立德树人”理念的重点应当放在“如何渗透”方面。随着教育机制的不断改革，现阶段单纯凭借道德理论的灌输已经不能满足学生发展的需求。在小学教育中，为了更好地渗透“立德树人”理念，教师应当不断创新教学方式，以优化课堂效果为核心，让德育教育渗透到课堂教学中^[3]。为推进德育教育工作的开展，教师可以根据学生自身实际发展情况，分层布置教学任务，引导学生正确利用互联网寻找“课堂任务”的真实答案，这种教学方式有助于激发学生兴趣、有助于引导学生形成正确的道德思想观念、有助于促进学生的全面发展。

（三）丰富教学内容，多学科共同渗透

我国优秀的传统文化能为“立德树人”理念在小学教育中的渗透提供很多优质的教学素材。在对学生进行德育教育过程中，正确地引用我国传统文化，在丰富课堂教学内容的同时，也为教师提供了更多引入道德思想教育的机会。另外，在小学各科教学中，根据学科特点，结合“立德树人”理念开展德育教育，这样能够全面提升学生对德育的认识，有助于促进学生全面发展。将理论课程与实践活动课程相结合，在“立德树人”教育方面，应当根据学生实际情况，分层教学，充分调动学生独立思考、自主学习的积极性。

结语：

综上所述，新时代在小学教育中想要更好地渗透“立德树人”理念，首先，教师应当转变传统的教学理念，不断创新教学模式，其次，多开展课堂实践活动，活跃课堂气氛，增加教师与学生的感情，最后，不断丰富教学内容，实现多学科引导学生正确思想道德理念的形成。

参考文献：

[1]吴丹.立德树人理念在小学班级管理中的渗透[J].黑龙江科学，2018（11）：74-75.

[2]张倩玉.新时代高校思想政治教育探析——以"立德树人"为基本理念[J].现代交际，2018，15（6）.116-117.

[3]卞丽军.数学课堂也能立德树人——浅谈小学数学课堂上的德育渗透[J].数学学习与研究，2017，16（21）：105.