高中物理有效教学策略探究

龙光强

摘 要：在高中阶段，物理学习尤为重要。通过对物理知识的学习，学生能够从科学的角度看待问题，实现综合素质的全面发展。但是在具体的高中物理课堂实践中，教师却没有实际掌握住学生在当前阶段的学习需求，导致教师不能够采用正确合理的教学方式来指导学生，造成了学生不能够在高中物理课程中进行有效的学习与发展。所以教师在对学生开展高中物理教学时，需要从学生的实际基础能力方面入手，对自身教学方式进行有效的革新，让学生能够有效理解课堂教学中讲述的知识点，并逐渐引导学生建立起有效的学习体系，帮助学生实现在教学过程中的有效发展。

关键词：高中物理;有效教学;策略探究

在高中阶段对学生开展有效的教学，教师需要认识到，学生的理解认知能力虽然跟着年龄的成长而稳步提升，但是由于物理知识对于学生的学习有着一定程度的特殊性，所以教师在对学生开展教学过程中，依旧需要注意基础性的知识对于学生学习高中物理的重要性，教师需要加强学生在高中物理课程中的基础学习，提升学生的学习能力。同时教师也需要将隐晦难懂的物理知识通过多种形式表现出来，以此让学生能够加深对于物理知识的掌握程度，提升学生的理解。最后教师需要采用生活化的教学方式，通过将教学知识与生活之间搭建完美的联系，来帮助学生在高中阶段建立一套完整的学习体系。

一 立足基础能力培养，提升学生学习能力

在当前阶段的高中物理教学过程中，教师总是过高地估计了学生的认知能力以及思维能力。这就导致了教师在物理教学中，针对一些细小的知识点，采用了让学生自行理解的方式，但是学生针对教材中具体的知识点不能进行有效的理解，造成学生在高中物理课程中学习能力的不足，影响到了高中物理课程的教学进度。所以教师在对学生开展教学的过程中，需要立足于学生自身的学习基础，引导学生对物理知识点进行有效的学习，提升学生在当前阶段的学习能力。

例如，教师在对学生开展“曲线运动”教学时，需要从学生最为基础的方面进行相关教学，教师可以首先围绕曲线运动的定义为学生进行讲解，让学生能够充分了解运动轨迹为曲线的运动叫曲线运动，同时教学需要针对定义进行举例讲解，以此实现学生在当前阶段的有效学习。

二 开展情境课堂建设，增强学生理解能力

在高中物理课程中，教师采用的讲授方式大多过于陈旧，不能够很好地适应当前阶段学生的学习需求。所以教师在开展教学实践时，往往会感受到学生对于知识点记忆的浅薄，不能够彻底地对教材内容进行有效的掌握，对学生造成了严重的影响。所以教师在对学生开展教学的过程中，需要结合当前学生的学习需求，为实现物理知识點的深入浅出而进行努力，应采取多种形式并用的方式，提升学生的理解能力，让学生能够在高中物理课程中得到有效的学习。

例如，教师在教学过程中，为了让学生能够更方便地理解教学内容，可以采用情境化的教学方式，通过情境创设的方式来促进学生的学习与发展。比如，在“重力势能”这一节课的学习中，教师可以采用情境教学的方式，通过多媒体的教学方式来演示打桩机的重锤从高处落下，把水泥桩打进地里;苹果自高处下落;飞机投弹等，以此让学生能够理解重力势能的定义，并引导学生对相关计算公式的学习。

三 推动实践教学引导，完善学生学习体系

高中物理知识与学生日常生活实践之间有着很深刻的联系，教师可以充分地针对这一模块来进行深层次的发掘，以此引导学生进行有效学习，并培养学生解决问题的能力。但是在实际教学情况中，教师在教学过程中，往往将教学实践集中在了课堂教学讲解中，教师并未对学生开展有效的教学实践，不能让学生学习的知识变得更加立体。所以教师在教学过程中，需要深刻地结合学生在当前阶段的教学实践，帮助学生建立一套完整的高中物理学习体系。

例如，教师在对学生进行讲解的过程中，往往忽视了对学生开展的物理实验，同时教师在对学生进行物理实验时，往往对着学生机械地演示，学生的实验意识不高，不能通过实验来充分地理解相关的物理知识。所以教师在对学生开展实验教学的过程中，可以以小组为单位，让学生亲自参与到实验过程中，以此促进学生在当前阶段的有效发展。

综上所述，高中物理知识对于学生的学习具有一定的难度与挑战性。也正是因为如此，教师在对学生开展教学的过程中，更需要对学生的学习情况有一个基础而准确的认知，以此制定更为合理有效的教学手段，满足学生在当前阶段的学习需求，让学生能够充分学习到高中阶段物理知识的实质精神内涵，实现综合能力的提升，落实当前新课程教学改革的要求。

参考文献：

[1]李婷.高中物理核心素养的内涵与培养途径浅探[J].学周刊，2019（29）：36.

[2]张金国.浅析高中物理教学中学生学习能力的培养[J].中国校外教育，2019（30）：65.