浅谈幼儿园音乐教学活动的有效开展

张滢

（罗甸县莲花幼儿园，贵州 黔南 550100）

幼儿园教育是幼儿思想的启蒙阶段，处于这段时期的儿童无论是性格还是思想都具有较强的可塑性，此时接受的教育对他们以后的人生有重要影响，广大教师和家长希望幼儿被塑造成怎样的人才，培养儿童哪方面的才能就需要在幼儿园的启蒙阶段女孩子灌输相应的精神食粮，音乐教学能够给幼儿带来良好的启蒙思想，能够最大限度的促进儿童健康成长。因此为了更有效的开展音乐教学，教师要从以下几个方面落实幼儿园的音乐教学。

一、根据幼儿生理和心理特点进行开展

幼儿园的孩子正处于生长发育的最初阶段，她们的性格活泼、好动、好奇心强对周围的任何事物都充满了浓厚的兴趣，但是自制力比较差，教师可以根据幼儿特殊的心理和生理特点制定有针对性的实施教学策略来提高音乐教学质量，这样就可以避免由于教学形式单一，幼儿会感到枯燥乏味以及教学形式和内容都难以吸引学生的问题，为此教师可以采用灵活多样的教学形式，不断转换教学的方法和手段来增加学生学习的兴趣，保持学生的新鲜感和好奇心，如游戏活动，多媒体导入、情景创设等，不断运用不同的教学方式就能够增加学生的学习兴趣。例如：在进行《丢手绢》这首歌曲的教学时，科学设计多元化的学习方式，教师可以先安排学生手拉手再围成一个圈，一人唱一句，唱歌接龙，每唱完一首时把手绢要放到最后唱完的同学身后，通过这种趣味性的教学方式学生就能够对音乐有更深的感受，也能够更好的抓住学生的心理特点来促进教学效率的提升。

二、选择合适的音乐活动歌曲进行开展

在幼儿园的音乐教学过程中，为了提高音乐教学的效果效果，教师要针对学生的实际情况，如学生的生理特点、心理特点，合理选择音乐活动歌曲，才能使教学质量达到最佳效果。具体来说，首先学习的歌曲必须有足够的趣味，能够尽可能的吸引幼儿的兴趣，教学中幼儿会不由自主的投入到学习当中。；其次，教师选取歌曲不应该完全按照教材中的内容进行，这是因为教材中的很多歌曲并不符合每一个幼儿，有的歌曲比较复杂，有的歌曲则与儿童的实际心理特点相距甚远，儿童在理解和学习过程中难以建立挺浓厚的兴趣，有的歌曲甚至含会给你幼儿园的学生带来负面影响。因此必须根据班级内学生的实际情况对教材中的歌曲进行合理选择。例如：《小鞋匠》《小海军》这两首歌的内容不仅与幼儿的生活实际十分相似，而且歌曲的表达的思想感情也以幼儿的心性相符合，学习这两首歌词能够提高教学效率；最后教师在选择歌曲时，要尽可能选择那些朗朗上口简单易懂的歌曲。例如：《劳动最光荣》这首歌的内容不但能给幼儿带来积极健康向上的影响，促进幼儿热爱劳动，养成积极劳动的习惯，而且这首歌歌词朗朗上口，简单易学，能够帮助音乐教师能够有效的开展教学活动。

三、借助美好的音乐欣赏活动进行开展

音乐对于幼儿来说属于新事物，在学习的初期很难对音乐有较深刻全面的认识，因此教师要不断借助美好的音乐情景来陶冶幼儿，为学生创造浓厚的音乐氛围潜移默化的影响幼儿，提高幼儿的音乐鉴赏能力，使幼儿对音乐有一个客观的认识。使幼儿学习音乐中能够敏锐的把握音乐的内涵。这样就能够促进幼儿去主动探索音乐，独立学习音乐，为了实现这一目标教师要科学设计教学过程，在音乐教学过程中运用多种形式对幼儿进行引导，如动作演示、口头讲解以及用现代多媒体教学设备给幼儿展示音乐。例如：在欣赏歌曲《划船》时，笔者就在幼儿欣赏歌词的过程中，用自己的动作来进行歌词的演示，在听到“轻轻摇，轻轻摇……”的时候，教师可以带领学生模仿歌词中的动作来感受音乐的魅力，要通过亲身实践就可以更好的理解音乐，从而提高幼儿对音乐的鉴赏能力。

四、提供多种形式的表演机会进行开展

幼儿园的音乐教学工作不仅需要教师讲音乐知识和内涵灌输给学生，帮助学生感受音乐的魅力，而且还需要为幼儿学生提供更多的表演机会，让幼儿充分展现自我，在表演过程中既能够将自己所学到的音乐知识和技巧加以实践，又能够通过实际表演来培养自己对学习音乐的信心。例如：在进行音乐课的教学时，学生问老师：“老师，我想要跳《泼水歌》的舞蹈，可以吗？”，教师就立刻答应并为她找来了相关音乐，让她在其他小朋友的面前进行表演。再例如：学习了《小乌鸦爱妈妈》之后，小朋友们就想进行角色扮演，扮演小乌鸦和妈妈，教师也对其进行了鼓励，给了他们展示自我的机会。因此，有效的音乐教学活动的开展，就必须要求教师提供多种形式的表演机会。

结语

总之，罗马非一日建成，幼儿园的音乐教学效率的提高非一日之功，音乐教师不但要对幼儿的心理特点和生理特进行深入分析，为幼儿选择适合他们的音乐歌曲来进行教学活动，而且还要借助美好的音乐活动来提高幼儿的音乐鉴赏能力，甚至还要为幼儿提供更多实际表演的机会。教师只有将教、学、用三者有机结合起来，才能充分提高幼儿园的音乐教学效果。