浅谈提高英语课堂的趣味性

刘丽敏

（吉林省柳河县第十中学，吉林 通化 135300）

英语作为一种交际工具，其教学需要有针对性的方法，而对于初中英语教学来说，我们面对的是正处于青春期爱说爱动，自我约束能力不强的初中生，以往传统的、填鸭式的教育方式既枯燥又死板，已经不能适应新课改的需要了，所以提高初中英语教学的趣味性显得格外重要，那么如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为学生学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

一、合理安排课堂活动

英语作为活的语言的特性使英语教师安排各种课堂活动成为可能。不妨给学生五到十分钟做口语练习,话题不限，学生可以发挥自己的想象力，编出各种有趣的故事来。有时也可进行快读训练，限时收答卷纸，使学生紧张作业。可见，要使课堂活动多样化，办法还是挺多的。只要教师对整堂课统筹安排，必能使课堂活动丰富多样，多姿多彩。

二、适时运用幽默故事或其他方式来活跃课堂气氛

为了避免上课单调乏味，教师亦可适时讲一些幽默故事，偶尔唱首英文歌，朗读英语小故事、英文短诗等，这些方法也可达到活跃课堂气氛的目的。当然，这些方法的应用应根据上课情景适时采用，而不应生搬硬套。偶尔给学生唱首英语歌也是活跃课堂气氛的好方法之一。学生们平时不常听英语歌，这无疑对英语学习也是有促进作用的。其他方式，如朗读英语小故事、英文短诗等，也都是大有裨益的做法。教师可根据自己的喜好选择采用，必能达到活跃课堂气氛的效果。

三、采用多媒体技术教学，激起学生的学习兴趣

课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，运用多媒体于课堂教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。多媒体教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段。多媒体教学特别适合于外语教学，它可以再现图、文、声并茂的语言环境，为外语教学提供更为理想的条件，创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，使学习效率倍增。

四、正确的课堂导入

我们常说一个好的开端就相当于成功了一半，那么一个好的课堂导入能让学生更快地进入到学习状态，能够使教学活动取得事半功倍的效果，所以在课堂上正确使用课堂导入技巧是一个提升课堂趣味性的重要途径。第一，情境导入法，教师针对某一主题进行讨论、阅读或写作的教学时，若是教师单刀直入难免会让学生感觉突兀，所以在教学活动开展前可以利用情境导入法，给学生创造一个与主题相关的情境，课堂也就更加有趣了，帮助激发学生的学习兴趣，使学生更快进入课堂;第二，电影导入法，不难发现学生们对于电影的喜爱程度非同一般，那么教师就正好可以利用他们这一点特征，在课堂前引入电影吸引他们的注意，激发他们的学习兴趣。俗话说兴趣是学习最好的老师，学生学习兴趣得以激发，在教学中老师的工作难度也就减轻了一大半并且绘声绘色的电影素材使课堂内容变得更加丰富有趣。同时电影最好选用英语原声带，在学生观影的同时注重词汇的积累与口语的表达，对英语综合能力的提升大有好处。

五、有趣的创意活动

马克思哲学里有这样一句话“实践是认知的来源”，所以要想收获有用的知识实践才是硬道理，并且开展一些让学生参与实践的活动，为课堂注入了全新的生命力，使课堂不再是原本呆板机械理论教学课堂，而是生动有趣的实践课堂，并且这样将有助于实现学生将理论知识用以实际，培养学生的实践运用与创新能力。处于初中阶段的学生具有极强个人表现能力，喜欢表现自己，若是在教学中抓住学生这一特点，能够对提高初中英语教学课堂的趣味性起到极大的促进作用。比如教师可以引导学生排练课本剧并进行表演。能够通过表演进行展示的文章一般都具有故事性和情节性，它的叙事结构比较好，对于初中生的写作有很大的帮助。如果学生想要抓住一个剧本的精髓，那么对它的仔细推敲是必须的。而在这个仔细推敲的过程中对文章的框架结构进行解析，对于学生叙事性或议论性文章的书写都非常有帮助。同时对于台词的背诵与表达能够帮助学生口语的训练，就是这样一个过程让学生从课堂上学到的知识得以实践。并且相比以往的教学课程，锻炼学生综合能力的方式变得多种多样，初中英语教学也便甩掉了以往枯燥无味的外衣，变得生动有趣。