谈小学美术教学中“民族元素”的渗透

余雪花

（贵州省贵阳市南明区太慈桥小学，贵州 贵阳 550002）

现阶段，随着我国课程的不断改革，对学生的要求不再只是文化知识方面内容，更多的是要求学生“德智体美”全面发展。在小学教学中，美术教学已经逐渐成为人们关注的学科之一[1]。虽然和专业美术教学相比，小学美术教学只是对一些比较基础并且普通的美术进行教学，但其目的是对学生的美术审美进行重点培养，从而使学生艺术方面的创造力以及想象力得到提高。还有在小学美术教学中渗透“民族元素”，可以使学生对民族文化的魅力进行充分体验的同时也能使民族文化得到弘扬和继承。因此，本文对小学美术中渗透“民族元素”的方法进行介绍。

一、小学美术教学中渗透“民族文化”的意义

小学美术教学中渗透“民族文化”，可以使其更好的进行传承。我国国家领导人曾经说过这样一句话：我们要坚持理论自信、道路自信以及制度自信，同时还要坚持文化自信。文化自信指的是一个国家或者一个民族对自己文化价值进行自我肯定的同时也对其进行积极的实施[2]。在我国文化组成中比较重要的就是民族文化，而小学生又是国家的未来，他们承担着发展和弘扬我国优秀传统文化的责任。把“民族元素”在小学美术教学中进行渗透，可以让学生对中国优秀传统文化有一定的了解，并且在对文化进行传承时也可以有坚实的基础，而且在对文化进行创新时也能提供一定的帮助。因为文化的创新是民族传统文化的关键，可以使民族文化得到深入的发展。另外，“民族元素”的渗透可以增强学生对文化传承的责任感，同时也能使学生的学习兴趣得到激发。

二、小学美术教学中渗透“民族文化”的应用

（一）使用水墨画和其他绘画方式相结合

在我国水墨画方面，比较重视的是一种意境，而且水墨画在包容性方面非常强，即就是其可以融合其他绘画方式[3]。因此，在小学美术课堂上，我们可以让学生对一幅水墨画进行仔细的观察，之后再让学生自己用画笔来画这幅水墨画。另外，为了使学生的创新精神可以得到培养，老师可以在学生画水墨画的基础上鼓励学生去创新，从而添加一些比较新的美术元素，使学生的潜力得到挖掘，进而产生更多有创新意义的画作。

（二）将传统民族美术技艺与现代美术教学相结合

“民族的就是世界的”，这句话相信很多人都听到过。而我国是一个历史悠久的国家，期间产生很多灿烂的民族文化。而最有代表性的民族文化中含有剪纸技艺，剪纸技艺对制作人有着非常高的要求，也就是制作人即要有创新能力和动手能力的同时也要有一定的想象能力。还有把剪纸这种美术技艺融入到现代美术教学中，对剪纸技艺的传承也能提供一定的帮助。另外，“剪纸”之所以能在我国美术文化中传承下去，与其适应文化发展的潮流是分不开的，而且将“剪纸”融入与现代美术教学中也能给予“剪纸”新的生命力，使其在现代社会中可以展现新的风采。

（三）将传统民族戏曲文化与现代美术教学相结合

我国传统文化中，戏剧也是具有代表性的民族传统文化之一，中国传统戏剧有个独有的称谓是戏曲，它和印度的梵剧以及希腊悲喜剧合并称谓世界三大古老戏剧文化。而我国的戏曲有300 多剧种，其表达剧情的主要方式是歌舞。其中有很多戏曲可以体现我国的传统文化，比如说《游园惊梦》、《冰轮》等都是我国传统文化中的珍宝。戏曲可以表现传统文化的同时也能把传统文化通过多种方式将其表现出来。比如可以组织学生看《游园惊梦》这一出戏，让学生被传统文化魅力所感染的同时也可以让学生对其人物进行速写练习，使学生可以深入其境的去学习。而这也就体现出了一种把戏曲渗透进学生生活中的同时学生也在生活中去感受戏曲文化、感受传统文化、感受戏曲与美术丝丝缕缕的联系。

三、小学美术教学中渗透“民族文化”的措施

（一）将“民族元素”的重视程度提高

大多数人都有一种“外来和尚会念经”的想法，在小学美术方面也不例外。很多人对国外的一些美术作品和美术理念趋之如骛，但对我国的民族美术艺术却一知半解。所以想要使“民族元素”彻底渗透到小学美术教学中，就需要先将“民族元素”的重视程度提高。而美术老师在进行教学时，需要做的是对学生进行引导，并把民族艺术融进教学中。还有学校组织教学活动并对其进行教学评价时可以把民族艺术的融入情况作为考察重点。另外我们要知道的一点是美术的学习与民族艺术之间的相互配合的，因此学生在学生中，可以充分利用这一点来对美术的综合能力进行培养。

（二）多种教学方式相结合

“民族元素”具有多元性的特点，这一特点可以使其在美术教学中以不同形态来表现。所以美术老师可以使用不同的教学方法来的进行教学。比如情境设置法。我国传统美术讲究的是一种意境，这种意境在特定的氛围下可以给人们带来一种别样并深刻的感受。所有老师可以在进行美术教学时，可以使用情境创设方法来激发学生学习的兴趣。还有合作教学法。大家都知道在美术领域中是没有正解的，每个人都有自己的审美，因此在进行美术教学时。老师可以让学生通过小组合作学习的方法让每个学生的观点得到发挥，从而产生一种的火花。

结束语

综合得知，将“民族元素”融入到小学美术教学中，可以让学生从小就有一种民族文化认同感的同时也有民族文化传承的使命感。但“民族文化”在小学美术教学中的渗透并不是完全没有一点问题的，我们还需要在这方面不断的加深研究和学习。