分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

曾芳

摘 要：分组协作式教学法是当前在计算机教学中应用较为广泛的教学形式之一，通过分组协作式教学法与课堂教学相结合的形式将更加有利于进行实际的计算机教学。本文主要根据笔者的实际教学经验以及相关的理论对分组协作式教学法对中职计算机教学的影响及教学策略进行一定的分析研究，希望能够为相关的研究者提高一定的参考。

关键词：分组协作式教学法 中职计算机 应用

中职计算机知识对学生的计算机学习十分的重要，会对其今后中学阶段的学习有极大的影响。因此在进行实际教学的过程中应该更加注意对学生的计算机学习进行一定的促进。为了更好地对当前分组协作式教学法在中职计算机课程中的作用，因此首先需要对其概念进行一定的分析，当前分组协作式教学法主要是通过所需要进行执教的课程进行一定的总结，并且对其相关的知识点进行一定的讲解。由于中职生思维发育的关系，使得在对教师所讲授的计算机知识进行理解时可能会存在一定的困难，而分组协作式教学法可以恰到好处对其进行一定的补充。^[1]

一、中职计算机教学开展分组协作的研究意义

首先，在中职计算机教学中实施小组分组协作学习，可以培养学生的团队精神和分组协作意识，鼓励学生形成适应未来社会发展的能力。随着科学技术和社会的发展，社会的专业分工在未来将越来越精细。很多工作再靠单个人的能力将不可能完成，人类社会未来的大部分工作都将通过分组协作来完成。个人和团体在未来社会发展中的交流与分组协作正变得越来越重要。对于学生来说，计算机教学比其他学科有更多的小组分组协作学习机会。它不仅培养了学生的团队学习能力和团队意识，而且满足了学生适应未来社会发展的需要。其次，中职计算机教學中小组分组协作学习的实施适应了新课程改革的现状。新课程的教学理念侧重于科学探究和分组协作意识。计算机教学作为计算机教学的一部分，因其直观，生动，实用的特点，在进行实际的教学的过程中将会更加易于激发学生的学习兴趣。^[2]

二、分组协作式教学法中职计算机准备阶段的应用

1.在备课阶段，提倡分组协作式教学法

备课是教师在进行实际分组协作式教学法的制作过程中一个十分重要的部分，其备课质量也将会极大的影响学生在后期进行实际学习的效果，由于计算机知识的特点，使得教师在对其进行讲解时存在一定的困难。计算机知识本身就较为抽象，并且其知识是自成一格体系的，当对其实际的计算机知识进行实际的使用的过程中，也存在着较多的可能性。而由于中职阶段的学生在这个阶段其实际的年龄还较小，因此使得其对于这些抽象的知识的理解能力存在一定的障碍，这就使得存在一部分的学生在对计算机知识进行实际学习的过程中可能会比较的困难，因此在进行实际教学的过程中就应该根据教师课堂所要讲解的知识进行一定的课间的制作。利用分组协作式教学法进行实际的计算机教学一般分为课前准备阶段以及课堂使用演示文稿部分。在进行实际的演示文稿的制作的过程中应该有一定的顺序。比如信息技术的基本知识、图形图像的制作。从易到难，循序渐进，使得学生跟随教师的脚步来对课堂上的知识进行更加透彻的理解。^[3]

2.在讲课阶段，提倡分组协作式教学法

在经过了前期的分组协作式教学法准备以及演示文稿的制作之后，就需要将前期的成果进行详细的授课，讲课是将其前期准备完全输送给学生的一个十分关键的环节。教师在利用分组协作式教学法进行讲解时，应该注重自己在课程过程中教学内容的针对性，不要一下就全部将所有的计算机知识展现在学生的面前，而是教师在前期应该尽可能地对学生进行引导，使得学生通过自己的思考，在教师的带领下探索新知识的过程，特别是在对课堂过程中需要讲解的习题挑选时，应该尽可能地使得其习题更加具有代表性，应该通过习题使得学生能够更加清楚的了解前面所讲到的定义。在进行实际的教学时，应该更加注重培养学生的思考能力，而教师在进行实际的教学的过程中也应该注意自己的语言表达。

例如OA系统的软硬件应用能力的测试，这样就可以使得实际的教学更加充满探索性。同时，在进行实际教学的过程中，应该更加注重使得教师自身的教学目标与教育部门设置的教学目标完全符合。由于在进行课堂教学的过程中，教师需要对全班的同学进行负责，因此一般都是根据过去的教学经验对课程体系中的重点以及难点进行着重的讲解，但是由于个体之间存在着较大的差异，这就使得学生在进行实际的学习的过程中可能会存在与其他人不同的学习的难点，因此不能使得学生对每个部分的知识有较好的理解。而当前分组协作式教学法不仅会对学生课本的内容进行一定的总结，同时还可以在网上对学生的疑问进行及时的解答。当学生对某个部分的知识有着更加详细的了解之后，就会增加其自身在学习方面的自信，在一定程度上也会使得其对计算机学习的积极性得到较大的提升。

3.在课后阶段，提倡分组协作式教学法

在课堂课程结束之后，应该对课堂上的知识为学生记性一定的总结，并且在进行总结时，应该注重对知识进行一定成体系的归纳，使得学生在进行实际的学习的过程中更加顺利。在课程结束之后，还有一个十分重要的任务就是对学生进行课后作业的布置，在对其作业进行挑选的过程中应该注重对有代表性的题目进行布置，并且其实际的作业内容应该对课堂上所讲解的题型有一定的关联性，为了使得学生的成绩得到提升，可以选择一些有难度的题目给你学生进行思考。

结语

总之，将分组协作式教学法的正确有效的融入教师日常的中职计算机课堂教学之中，可以帮助学生强化他们的解题能力，同时又会对教师的课堂教学效率有所提升。对于课内外知识的灵活运用，可以让学生对于学习计算机产生更大的兴趣，帮助他们取得一个好的计算机成绩。

参考文献

[1]黄玲.与美丽错误同行——分组协作式教学法在中职计算机课堂中的有效利用[J].科学咨询（教育科研）.2018（06）.

[2]钱力锋.让“分组协作式教学法”成为计算机课堂的主旋律[J].计算机学习与研究.2017（10）.

[3]肖卫刚，樊忠燕.有关中职计算机课堂分组协作学习的思考[J].中国校外教育.2017（23）.