浅谈新形势下校长如何调动教师的工作积极性

段学毅 周秋立

摘 要：校长是一所学校的灵魂，教师是办好一所学校的关键，学校所有工作的业绩都取决于人的因素。校长充分调动教师工作热情，提高教师工作的积极性，对于营造和谐而充满生机的育人环境，实现学校的教育教学管理目标，具有重要意义。如何在教育均衡发展的新形势下调动农村教师的工作积极性呢？我们从农村教师工作积极性不高的成因及表现、新形势下提高教师工作积极性的紧迫性、提高教师工作积极性的具体措施等方面进行了积极的探索。

关键词：新形势校长农村教师工作积极性

一、教师工作积极性不高的成因及表现分析

长期以来，农村教师的生活环境相对较差、工作条件艰苦，尘土飞扬的空气，饱经沧桑的教学楼，设备陈旧的办公室;工资福利待遇与城市学校相比存在一定差距;农村学生家庭教育水平整体偏低，家校配合度不高，难以形成良好的教育环境;农村教师经验交流、学习锻炼的机会相对较少，没有形成普遍浓郁的学习氛围;社会上存在着农村教师“水平不高”“综合素质低”“不负责任”等片面认识，缺乏尊重农村教师、重视农村教育的风气。这些因素致使农村教师在心理上产生了不平衡感、失落感、自卑感，部分教师工作积极性逐渐被消磨，对待工作敷衍塞责。具体表现为：部分教师在思想上无法正确认识自身工作的重要意义;安于现状、被动学习;缺乏进取精神和创新意识;知识结构得不到及时更新、现代教育技术知识不足;部分年轻教师受大环境影响，工作热情日渐减退，或无法安心在农村学校从教而选择离开;骨干教师、优秀教师流失逐渐加剧等。

二、新形势下提高教师工作积极性迫在眉睫

一直以来，农村教育似乎是与滞后、落后联系起来的。近年来，农村面貌不知不觉中已焕然一新。在教育均衡验收工作的积极影响下，农村学校也发生了翻天覆地的变化。硬件设施明显改善，教学设备得到有效充实;每个班级里都安上了白板教学一体机，信息化教学日趋完善;每个办公室都配有电脑，每个学校都有宽带上网，办学条件日新月异，农村教师也得到了全社会更高程度的认可和重视。在这样的新形势下，如何调动教师工作的积极性，将学校现有教学资源充分利用起来，让每一件教学设备都发挥其最大价值，借教育均衡的东风将教学质量及学校的特色发展提高到一个新的水平，是学校管理者要高度重视和急需解决的重要课题。

三、提高教师工作积极性的具体措施

校长是一所学校的灵魂人物，教学是一所学校的中心工作，教师是教学工作的主力军。作为一校之长，该如何提高自身的领导素质和领导艺术，调动、激发教师工作热情，让教师乐于从教呢？具体来说主要体现在以下几个方面：校领导要科学管理、率先垂范;建立健全教师考核制度;充分利用需要层次理论。

1.科学管理、率先垂范

（1）科学管理，提高教师素质

① 科学管理，提高教师思想政治素质

思想是行动的先导，思想正确工作才会积极。校长在学校管理工作中，要高度重视加强教师思想道德建设工作，定期与教师谈话，了解教师内心真实的想法，对存在错误思想的教师及时做好思想矫正工作。中心校定期组织教师学习马克思主义理论，用科学的理论指导教师的道德思想，积极宣传师德模范标兵的先进事迹，组织教师撰写个人思想总结，通过培训、宣讲、调查、评估、监督等各个环节不断提高教师的思想道德水平和政治素养。

② 科学管理，提高教师教学水平

教师教学水平与其工作的积极性密切相关。作为一校之长要坚持科学管理，为教师创造良好的交流学习环境，提高教师教育教学素质。卫辉市唐庄镇中心校在教育管理工作中，始终坚持以提高教学质量为中心，扎实开展教学、教研活动;积极参与教研室、师训科安排的各项活动，坚持开展“同课异构”活动，并做精心安排，全镇各小学校长、教研组长、同级同科教师、新分配教师都参与其中，讲课学校教师和校长做展示、发言，其他参与者进行评课交流。通过“同课异构”活动，教师们得到了很好的学习和交流，在以后的教学工作中扬长避短，不断提高自身教学水平。教师教学水平的提高，不仅能得到学生的信赖，更能赢得家长的认可和社会的尊重，有效提高了教师工作积极性。^[1]

（2）率先垂范，进行人文关怀

① 校领导率先垂范

榜样的力量是无穷的。学校管理者要十分重视自身思想建设，加强学习，与时俱进，工作扎实勤恳，一切做教师的表率，要求教师做到的，领导首先做到。特别是在均衡验收这样的关键时期，校领导时刻冲在前面。卫辉市唐庄镇中心校涌现出一批优秀校长，他们最早到校，最晚离开。有的校长白天坚守岗位，晚上打点滴，第二天又最早出现在辦公室，因工作致病，带病也要坚持工作。在均衡验收工作的攻坚克难面前，中心校校长，各分校校长带领全乡教职工不分昼夜，扫除了一个又一个障碍，创下了一个又一个奇迹。^[2]

② 进行人文关怀

教师日常工作繁重琐碎，对学生的每一个细节表现都要保持高度敏感，对学生反应的任何一个小问题地处理都要严肃认真，学生安全要时刻牢记于心……班级管理工作，备课、上课、批改作业等常规教学工作，教师加班加点已成常态，工作压力长期得不到舒缓，必将带来教师的身心俱疲，工作积极性减退。特别是中青年教师，他们既是家里的顶梁柱，要挑起家庭重担，又是学校的骨干，要承担起教育教学的重要职责。当前教师压力过重已成事实，校领导的人文关怀对于提高教师积极性就尤为重要。校领导可通过召开教师座谈会等方式深入教师，了解教师在生活工作中的真实情况，适时给予教师关爱，为教师排忧解压。教师的家庭问题、教职工生病住院、重大节日慰问等都是校领导对其进行情感投入的有效途径。教师情绪不好时，校领导主动了解情况，与之谈心，耐心疏导，让教师舒心工作;每年组织教师进行一次身体的全面体检，举办教师运动会，确保教师健康工作;对于住校的年轻教师，时刻挂在心上，中心校校长携其他领导定期去所在学校看望，尽心尽力的解决其生活中的实际困难，让教师安心工作。^[3]

2.建立健全教师考核制度

建立健全教师考核制度，充分挖掘教师潜力，是提高教师工作积极性的外驱力。

教师评价是调动教师工作积极性的重要手段。建立完善、合理的考核制度，将考核制度与评优晋级、外出学习的教师密切关注的问题联系在一起。我校将教师的工作纳入年终考核，对那些兢兢业业、脚踏实地、扎实工作的教师在绩效工资上给予倾斜;评优选模时把教师的工作表现、教学能力、教学质量等考虑在内;教学成绩方面，每学年评一次学科教学能手，评选出学科带头人;班级管理方面，每学期评选一次优秀班主任等。

我校各种评选公开透明，公平合理。学校对教师考核评价工作规范化，制度化，领导有章可依，教师有章可行，为教师进行自我评价和不断完善提供依据，从而激发和提高教师工作积极性。

3.利用需要层次理论，满足教师需求

“如果你想让别人做你希望他们做的任何事情，唯一的方法就是满足他们的需求。”校领导从教师工作的特点出发，利用马斯洛的需要层次理论激励教师行为，具体分析主要包括：满足教师自尊荣誉需求、归属与爱的需求、自我实现的需求等。诱发积极动机，采取有效措施，合理满足现有精神需要，激发教师产生更高层次的精神需要，从而提高教师工作积极性。

（1）满足教师的自尊荣誉需求

在人类天性中，最深层次的本性就是渴望得到别人的尊重。教师群体更具自尊心，更需要被尊重。校领导要充分尊重教师，满足教师的自尊需求，看到教师的优点，并给以真诚的赞美。教师在得到赞许的情况下工作，总比被批评时工作更出色，成就也更大。当某位教师教学成绩不理想时，领导不是当众劈头盖脸的将其训斥一顿，而是以谈话的方式去了解教师，帮助教师查找原因，或许是教学经验的不足，或许是知识储备不够丰富，抑或是受到个人生活方面的影响。这不仅满足了教师的自尊需求，也教师以后工作的强大动力。

此外，学校以授予荣誉称号，通过宣传栏、校园公示、微信群等形式宣传教师优秀事迹，使教师在精神上得到安慰和滿足，从而迸发出更大的积极性和创造性。

（2）满足教师归属与爱的需求

① 营造良好的工作氛围

积极的工作氛围是提高教师工作积极性的重要前提。校长在日常管理工作中要坚持以人为本的原则，坚持民主集中制原则，事关学校发展的重大决策积极征求一线教师的意见，听取教师的建议，尊重教师的主体地位，发挥教师的主观能动性。校领导根据实际情况，逐步改善办公条件;改变批评方式，多鼓励，多引导;制定相应制度，加强教师团结;努力营造积极向上、生动活泼的工作氛围。

② 组织形式多样的业余活动

农村教师生活相对单调、乏味。中心校统筹安排，在全镇范围内积极为教师提供交流的机会，缓解因高负荷工作带来的心理压力;在管理中，合理安排作息时间，开展形式多样的业余活动;通过单人赛、团体赛、班级赛、年级赛等各种形式组织教职工进行丰富多彩竞赛，促使教师互帮互助、合作竞争，在工作中形成比、赶、帮、超的良好风气。教师以校为家、爱校如家，对学校产生强烈的归属感，将切实提高教师工作积极性以及教育教学质量。

③ 满足教师自我实现的需求

“自我实现”是指人都需要发挥自己的潜力、表现自己的才能，只有当人的潜力充分发挥并表现出来的时，才会感到最大的满足。学校管理者要通过各种途径充分挖掘教师潜能。选送优秀教师进修、学习、培训，为教师搭建自我实现的平台。

对于老教师，校领导给予他们充分的尊重，组织新老教师经验交流座谈会，认真听取老教师对学校工作的意见、建议;对于中年教师学校要善于为其创造条件，支持他们从事教研教改，支持其外出学习、交流经验，为其提供施展才华的机会;对于青年教师要给予其尝试的机会，显露身手的空间，积极鼓励青年教师参加教研活动，创新教学方法。让每一位教师的才能都能得到充分展现和发挥，每一位教师都能感受到自我实现的幸福，从而满怀激情地投入到教育教学工作中去。这不仅提高了教师工作的积极性，也在一定程度上缓解了农村优秀教师流失的现象。

学校管理是一项重要而复杂的工程，充分调动广大教师的工作积极性是学校管理工作的重中之重。学校管理者肩负着促进学校发展、办好百姓满意教育的重要使命，要坚持学习，与时俱进，不断提高个人综合素养，做好管理工作，始终坚持以教师为“立校之本”，充分调动教师工作积极性，让每一位教师都能安心从教、舒心从教，享受幸福教育！

参考文献

[1]黄桂芳.中小学教师职业倦怠的原因及对策[J].广西教育，2005，（9）.

[2]廖其发主编.中国农村教育问题研究.四川教育出版社.2006（04）.

[3]杨和平，刘波.实施人本管理充分调动教师工作积极性[J].湖北：咸宁学院学报，2008.（10）.