游戏化教学在初中化学课堂教学中的应用研究

邹晶娟

摘 要：近年来，随着新课程标准的不断改革，初中课程教学重点不仅放在学生基础知识的掌握和运用上，而是逐渐转移到学生知识技能的提升和学科核心素养的培养上。针对初中生身心发展规律和特点，在不同的时期，我们应该采取不同的教学策略。而对于不同的学科，我们也要有不同的对待。初中化学是一门实践性较强的学科，针对初中化学的学科特点，我们采取游戏化教学的策略，以活跃课堂教学氛围。本文首先阐述了游戏化教学对于初中化学学科教学的必要性和重要性，重点研究了游戏化教学在初中化学教学中的具体应用策略。

关键词：初中化学 游戏化教学 化学课堂 教学策略 应用研究

引言

初中化学学科的设置，是符合初中生学习特点和学习规律的，通过对化学知识的学习和化学实验的操作，学生会对我们的日常生活的化学现象有更加深刻的认识，而化学实验又实现了从理论到实践的过渡，有助于学生增强实验操作能力，培养自身化学学科核心素养。然而在实际的化学学科教学中，必然会出现各种各样的教学问题，由于化学学科的设置是在初三年级，学生们对这门学科是不熟悉的，如果在一开始，教师没有做好引导教学工作，学生对化学学习没有足够的热情和兴趣，教学课堂便很难进行下去，游戏化化学教学可以有效地帮助教师解决这个问题。本文是作者在长期的初中化学教学实践中总结所得，敬陈管见，希望对从事相关教学工作的教师提供帮助。

一、游戏化教学在初中化学课堂中的必要性和重要性

首先，游戏化教学手段就是在课程设置中，设计各种辅助教学内容学习的小游戏，让学生参与到游戏中来，寓教于乐，提升课堂教学的质量，同时也能激发学生学习兴趣。

游戏化教学手段是符合初中化学学科特点的，所以具有一定的必要性。基于初中化學学科核心素养的要求，我们要培养德智体美劳全面发展的学生，这也是我们的教育目的，教师需要用特定的游戏来辅助教学活动的实施。

游戏化教学课堂的构建，有利于活跃课堂氛围，集中学生的注意力，有助于教师进行集中教学，便于实现教学目标。与此同时，一些小游戏还能增强学生之间的合作，增强同学间的互动与交流，帮助学生提升自主探究学习化学的能力，游戏化的化学教学课堂也保证了学生的主体地位。

二、游戏化教学在初中化学课堂教学中的具体实践与应用

1.巧妙运用游戏创设教学情境，提高化学课堂的教学效率

教学情境的创设要符合课本内容的设置，教学情境的设立也要与具体的游戏结合起来，教学情境永远不是孤立存在的，它是与课本知识、学生主体、游戏环节紧密联系的。初中化学教师在进行游戏化课堂教学时，可以根据具体的教学任务，设置相应的教学情境，使教学情境和游戏巧妙结合起来，然后教师将学生引入教学情境，使学生参与到游戏互动中来，从而使教学目标得以实现。

2.结合化学实验教学任务，设置趣味化学实验

化学实验操作教学是化学课程教学的一个重要组成部分，对于游戏化化学教学课堂也具有十分重要的意义，很多实验是简单而又具有趣味性的。可以作为学生游戏实验操作的任务。学生自己动手操作进行化学实验，能够帮助学生将所学的化学基础知识转化为具体的实验操作，并巩固所学知识。如果实验任务是一些比较复杂的，还可以将学生分成小组，合作进行实验操作，每个人负责相应的实验操作与记录任务，最后总结成一份实验报告。

具体的事例可以体现为：教师可以让学生在家里准备一些蔬菜带到实验室来，做“蔬菜中维生素C 的测定”实验，教师准备淀粉和碘。然后教师给学生先阐述实验的原理是淡粉溶液遇到碘会变成蓝紫色，而维生素C又能与蓝紫色溶液中的碘发生作用，使溶液变成无色，通过这个原理，我们可以检测一些蔬菜中的维生素C。然后教师可以交给学生具体的实验操作步骤，规范一下每一步，然后补充一些细节性的问题，还要特别强调实验操作的安全问题，以及试验后的实验品处理问题。

3.教师做好游戏课堂的相关准备，完善化学课堂的评价机制

这一步骤也是十分关键的，有了充足的准备，游戏化教学课堂才能顺利开展，初中化学教师在备课阶段，除了要做好相应的课堂教学设计，还要提前准备好游戏所需要的工具等等。在课堂教学结束后，教师还要及时对本节课学生的课堂表现做出评价，学生也要参与到评价中来，学生评价一下本节课游戏实验设计，用以课堂教学效果的反馈，以促进教师及时改进教学工作。

结语

综上所述，游戏化教学的初中化学教学课堂还是比较丰富多彩的，达到了传统初中化学教学课堂无法达到的教学效果。增强了学生的化学学习能力。在今后的化学教学工作中，教师仍然要不断提升自身专业素养，以期打造更优秀的初中化学教学课堂。

参考文献

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