小学英语生命教育在课堂中的运用

田春媛

摘 要：教育的目的在于为社会培养顺应时代发展潮流的综合型人才，教师必须以学生为本，以促进学生全面发展为核心，开展生命教育。生命教育的目标在于尊重生命、理解生命，积极应对生活、独立发展，通过相互之间对生命的呵护、分享与感恩，获得全面发展，实现生命的价值。本文将探讨如何在小学英语教学中有效运用生命教育。

关键词：小学英语 生命教育 课堂运用

生命教育是素质教育中的主要内容，也是当代教育事业发展中不可缺少的重要组成，生命教育能够贴切的体现以学生为主体的教育观念。小学英语课程具有强烈的实践性与综合性，学生学习的内容大多数贴近生活并运用于生活，对此，教师在教学过程中必须注重学生的语言训练，通过英语课程教学，思维能力的培养激发学生生命意识，发展学生潜能，让学生对于生命有一个充分的认知，从而实现自我的价值，这也是要求当下教师不断创新教学模式的核心所在。

一、挖掘教材中的生命教育资源并充分利用

在小学英语教学中，有许多的生命教育资源，其中包括家庭、学校、朋友、保护环境、锻炼身体、健康生活、交通安全、关爱动物等方方面面的素材，都与学生的日常生活息息相关，其中关爱动物、保护环境等还是社会共同关注的问题。^[1]例如：在Classmate的学习中，学生能够学习与人相处、沟通交流，学习相互帮助、相互尊重;在Keeping Fit的学习中，能够让学生学习不同的保持健康的生活方式，学会爱惜生命、热爱锻炼;在Seasons的学习中，可以通过不同季节的学习，了解四季的变换，同时教师可以拓展延伸，向学生讲述自然灾害，让学生学会保护生命、珍惜生命;在Family的学习中，通过了解家人、关心家人、与家人分享等内容的学习，促使学生爱护家人、学会分享、热爱生命。诸如此类，充分利用教材中的资源，让学生通过丰富多彩的英语知识，构建生命意识，在学习中认识生命、热爱生命、尊重生命、珍惜生命，同时掌握生存技巧，不断提升自身的生命质量，发挥生命的价值。

二、在英语教学活动中合理渗透生命教育理念

教师在教学过程中，可以结合过往教学经验不断创新教学模式，为学生带来新颖的学习体验，让学生在多元化的教学模式中感受生命教育。例如，让学生感受如何关心自己、爱惜生命，养成良好的生活方式。在Keeping Fit（五年级下册unit 11）的教学中，良好的学习习惯有：get plenty of sleep、wash your hands before eating、exercise etc.学生有了一个基本的概念之后，教師便可以提出问题：“What should I do？”或者“What shouldt I do？”此时，教师可以让学生展开小组合作学习，讨论问题，并获得答案。然后请学生发言：“If you always feel tired in class ，you should get plenty of sleep.”学生会根据自身实际情况说出答案，循序渐进，不仅能够让学生有效理解与掌握课本知识，还能够让学生知道如何养成良好的生活习惯，如何保持健康。^[2]以及在下一节内容中，教师可以根据不同的疾病创设情境教学，让学生演绎相关疾病片段，让学生根据情境发言。例如：情境设置演绎的一位学生感冒了正在擦鼻涕，教师便可根据情境引出问题：“Whats wrong？”，学会便会回答：“I have a cold，I should go to see a doctor.”设置情境能够让学生参与其中，感受学习内容，不仅能够增添课堂教学趣味性，激发学生兴趣，还能够让学生通过学习感受生命的可贵，学会爱惜生命。

三、丰富课外活动，开展生命教育

生命只有一次，是非常珍贵的，不会因为贫富、贵贱而有所区别。因此，我们必须珍惜生命经历的每一个过程，不仅要珍惜自己的生命，还要珍惜大千世界万物的生命。当下，每个家庭都将孩子视若珍宝，导致部分孩子以自我为中心，不会尊重他人、关爱他人。对此，教师在教学过程中可以丰富学生的课外活动，结合教学内容，从学生发展实际出发，有计划、有目的的引导学生，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够熏陶学生的思想情感，让学生能够学会尊重、热爱与珍惜。^[3]例如：在Family教学过后，可以针对一些关于家人的节日开展课外活动，如Fathers Day、Mothers Day ，可以引导学生制作卡片，送给自己的家人;同时，可以在课后设置问题，让学生回家完成，如：“What does your mother do？” “Whats your fathers favorite sport？”等等。增强学生与家人之间的沟通，促使学生更进一步了解家人及其喜好，同时使得学生学习尊重家人、爱护家人，让学生明白人与人之间需要相互关爱、相互付出，只有在彼此的温暖下，才能感受到生命的美好，才会发挥个体生命的价值。

结语

教学面向的是具有不同特点的学生，在现代化教育的发展中，必须改变传统的教学观念、创新教学方法，促使学生生命的个性化能够在课堂学习中自由绽放。英语不仅是语言学科，也是极具实践性、互动性的科目，在教学中，教师可以充分利用教材，通过多元化的课堂教学模式，将学生带入课堂，在轻松、活跃的课堂氛围中进行学习;教师可以采用情境设置、小组合作学习、趣味性教学等多种方式，为学生提供各种各样的实践学习机会，这样才能将生命教育发挥到极致。

参考文献

[1]佚名.体验式教学在小学生命教育中的运用[C].教育理论研究（第一辑），2018.

[2]袁翠玲.在小学语文教学中渗透生命教育的几点做法[J].语文教学与研究，2018（2）：137-137.

[3]张瑞.生命教育在大学语文教学中的有效渗透研究[J].成才之路，2018（5）：16-17.