优化高中数学教学方法的有效策略之我见

李豪

摘要：随着社会经济的飞速发展，我国教育事业也在突飞猛进。在新课改大力推进的今天，高中数学课程的在教学改革的浪潮中如火如荼的进行着。由于该学科在高中阶段的重要性，所以其改革备受学校、家长与学生的共同关注。在新的教育体制下，要求教师改变传统的观念，充分发挥学生的主体作用，做到师生积极的配合，达到提高教学水平与学习效率提高的目的，从而推动我国教育事业的不断发展，让高中数学课程在新课改中脱颖而出。

关键词：优化;高中数学;教学方法;有效策略

在社会改革的浪潮中，我们国家大力提倡素质教育、新课程改革等都是我国教育事业发展的重要举措，在新形势下无论是哪种形式的改革，都重点强调教师要改变教学观念，体现学生的主体地位，时刻以学生为本，想学生之所想，解学生之所惑。同时强调知识与技能相结合的重要性，当然学习方法更重要，从而极大地推动了我国教育事业的顺利发展。那么如何让学生积极地投入到学习中来是值得每一个教师思考的问题，尤其当下强调的高效优质课堂的构建。就要求高中数学教师结合教学内容，围绕学生的发展精心创设课堂意境。充分运用自己无穷的智慧，为教育事业做贡献。本文结合笔者多年的教学经验，从高中数学教学现存的问题出发，深入探究优化高中数学教学方法的有效策略。

一、以创新为主旨，营造良好氛围，提高课堂的效果

众所周知，古老传统的课堂教学方式，枯燥、乏味。在新课改要求下教师要摒弃并且突破传统教学方式，以培养学生学习兴趣为主，从而用新颖的教学手段激发学生学习的积极主动性。学习氛围的好坏也是影响学习效果的主要因素，因为良好的学习氛围可以给学生一种良好的心态。在高中教学过程中，渗入情境教学方法可以帮助创设和谐、愉悦的学习氛围，对于提高及吸引学生的注意力起到至关重要的作用，最重要的是它可以使学生主动地去了解知识，而不是被教师督促着学习。例如，我们在讲解高一上册第一章“集合”问题时，我们可以让几个学生扮演不同的数字，他们分别可以是有理数、无理数等，在教师的问题下抱在一起的学生为一个集合，通过这样寓教于乐的教学方式学生们能够以快乐的心态来学习数学。这对于改变高中数学课堂氛围有着良好的作用。

二、以直观为目的，开展多样化教学，增强学生的能力

学以致用是学习的目的，如何实现这一目的，高中数学知识点复杂、抽象。这就需要高中数学教师开展生动、形象的直观教学，从而实现复杂问题简单化，抽象问题直观化。有意识的激发学生运用知识解决问题的意识，鉴于此，高中学教师可以借助先进的信息技术多媒体教学手段，以图片、视频等直观的手段将高中数学教材上的知识点呈现在学生面前，不但可以丰富数学课堂的教学内容，也可以激发学生们求知的欲望。同时高中数学教师还要培养学生的自主性、自控制及自主探究能力，让学生在知识应用的不断尝试中激发他们的求知欲望，培育学生积极的学习情感，促使他们建立起利用数学知识思考现实生活和解决现实问题的良好意识和能力。例如，在讲“统计”时，教师可以在课前准备丰富的与随机抽样和统计相关的背景材料，并将其制作成教学课件，将图片、音乐、视频以及文字都结合起来，这样不仅在课堂上操作方便，还能帮助学生开展生动、形象的数学学习，也有助于学生更加直观地感受数学知识的学习价值。在此基础上，教师可以让学生思考“双色球”彩票中奖的概率，或者在实践中统计“掷骰子”各点数的概率，这样可以让学生在边做、边玩中进行数学知识的学习和应用，培养学生的知识应用意识，提高数学课堂教学效率。

三、以生活为契机，实现学以致用，提高教学的效率

数学知识来源于生活，反过来又指导着生活，所以说数学是一门与生活息息相关的科目。只要细心观察，不难发现，数学知识在我们实际生活中随处可见。所以高中数学教师在教学过程中要注重理论联系实际，将实际生活现象引入数学课堂。这就要求教师在课下精心备课，做好充足的准备。在素质教育大力提倡的今天，对教师提出了更高的要求，然而人无完人，高中数学教师只要随时保持从容的心情，将生活中的所见所想传授给学生就足矣了。只有学生的经验与体验进入了课堂，这样的课才能有意义，学生的主体地位和学习动力才能保证，教学才能够真正地进行。高中数学教师要与学生保持平等关系，许多的教师在课堂上总是带有一定的霸气，认为自己是知识的拥有者，说话的语气上带有高高在上的情绪。这种情绪让学生会感到一种压制感，这时学生的思维不可能被释放，这样的课堂学生的思维会被压制。作为素质教育下的高中数学课堂，一定要建立平等的对话机制，教师和学生处于同一个起跑线，采用对话交流的方法，促进学生主动的学习和独立思考。教师可以在课堂中利用典型的生活中的例子为起点将数学转换到生活中去，使学生对数学产生热烈的求知欲望，进而提高学生的学习兴趣以及积极性，甚至还可以提高学生对所学的数学知识的理解能力。将数学中的抽象问题转换成趣味性的问题，这样学生就会喜欢学习数学。学生如果对数学本身产生了浓厚的兴趣，就会变得愿意学习。学生对学习产生了极高的学习兴趣，不仅教师的教学效果得到了有效提高，而且學生的学习成绩也能得到有效地提高。

总而言之，在教育教学改革的新形势下，数学教学的改革不单单需要的是教学方法的改进，更重要的是要灵活运用改进的教学方法去培养学生们的数学逻辑思维能力。教师可以借助多媒体技术创设良好的课堂意境去提高学生学习的兴趣、帮助学生理解数学知识，运用数学知识去解决实际生活中遇到的问题。目前虽然初见成效，但是教育教学改革仍在进行之中，教学研究要不断探究，也就是我们要走的路还很长，教育的步伐永远不会停止。

参考文献：

[1]刘美茹.浅述新课标下高中数学教学方法的优化和完善[J].考试周刊，2019（S1）：133-134.

[2]宋红琴.论新课标下如何优化高中数学课堂教学方法[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2018（S3）：217-218.