小议构建高效初中数学课堂的有效策略

白仙

摘要：新课程改革为课堂带来新的生命光芒，让课堂教学的各个环节、各个方面洋溢着青春的气息和色彩，充斥着学生的精神世界，让学生的综合技能和水平得到全方面的提高，相应地也推动高效课堂的快速达成。初中数学教师以新课程标准为开展和实施教学的基本依据，探究全新的教学模式、教学策略、教学方式，竭尽全力打造高效课堂，为学生提供更为宽广的学习空间，促使学生更加主动地探究未知的数学世界，从而全面提升学生的数学能力和素养，以真正构建出高效、优质的初中数学课堂。

关键词：构建;高效;初中数学;课堂;有效策略

高效课堂的实质就是在新课改的引领下，以全新的教育教学理念为指导思想，渗入形式多样的教学观念，融合不同的教学手段，根据学科的特征和学生的实际情况，选择恰当的教学时机，开展和实施不同形式的探究实践活动，从而全面提高课堂教学的效率和质量。初中数学教师以构建高效课堂、打造优质课堂为主旨，营造和谐温馨的学习氛围，创设美妙生动的课堂环境，在传授知识的同时，重视学生的技能训练，构建贴近学生生活实际的教学情境，帮助学生掌握基本的数学知识，提高学生的数学技能，促使学生运用课堂学到的数学知识解决实际当中存在的问题，让学生体会到学习的乐趣，从而让构建高效优质课堂落到实处。笔者根据多年的教学经验从初中数学的实际问题出发就如何构建高效课堂，进行如下阐述。

一、灵活地设计趣味性的导入形式，奠定高效课堂构建的基础

如何激发学生学习的兴趣，是值得广大教育工作者深思的一个问题。在教学过程中渗入趣味性的教学情境，可以学生精神放松，不但可以从紧张的学习氛围中解放出来，而且能够让学生的学习欲望得到满足，从某种程度上来说可以推动高效优质课堂的构建。这就要求广大初中数学教師在教学过程中，巧抓时机，把握机遇，巧妙的引导，将问题趣味性地引入课堂，让学生深入其中做到在学中玩，在玩中学，从而具有了解决问题的能力，逐步找到适合自己的学习方法。比如学生在学习《有理数的加法》这节课的教学内容时，虽然从表面看，这节知识相对比较简单，但是由于负数的出现，学生的思维容易混乱，为了便于学生掌握和识记加法法则，可以引入“A+B”的字母表达式，其中把“A”看作父亲，把“B”当做母亲，如果你的父母同姓，你生下来后，所取得姓氏与父母的都相同，从而引出同号相加取相同的符号，并把绝对值相加的法则，在父母不同姓的情况下，让学生说一下，自己应该随谁的姓呢？这时候就应该让学生明白按照传统的习俗，应该随权利大的父亲的姓，从而总结出异号相加，取绝对值较大的符号，并把较大的减去较小的这一法则，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习效率。

二、巧妙地创设丰富性的教学模式，确保高效课堂的构建和发展

高效、优质课堂的构建也是当下教育领域一线教育工作者密切关注的问题。现代化的教学手段与丰富的教学模式都可以为高效课堂构建提供一定的基础条件，更有效地激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生自主学习的意识才是硬道理。鉴于此，在初中数学教学过程中，广大教师不仅仅解放思想，更要更新教学观念，最重要的是转变传统的教学模式，才能为构建高效课堂奠定基础。比如在实际的教学过程中，开展小组合作学习这样的新模式，通过小组合作教学模式的合理应用，能使学生亲自去挖掘和探究有关数学知识，有助于培养学生的自主学习能力和探究能力，拓展学生的思维能力，从而达到提高课堂教学效率的目的。例如，在讲“全等三角形的判定定理”时，教师可以采用“小组合作”教学模式开展教学，引导学生自主证明验证全等三角形判定定理的整个过程，以便深化学生对于该部分数学知识的理解和认识，培养学生的探究能力和团结协作能力，从而达到提高初中数学教学有效性的目的.

三、灵巧地营造生动性的课堂气氛，促成高效课堂的全面实现

何谓高效、优质的课堂？它与师生共同努力是密不可分的。良好的师生关系，融洽的师生交流，都来源于良好的课堂气氛。无论老师还是学生只有在温馨、愉悦的课堂气氛中才能够教得顺心，学得开心，在这样的情况下才可以谈得上构建高效课堂。所以说初中数学教师必须为创设这样的课堂环境做研究工作，比如何增强课堂教学的趣味性，如何营造有活力的课堂氛围，达到学生主动与老师沟通交流，积极探索数学知识、寻找数学学习乐趣的目的。比如：学生在学习《随机事件》时，为方便学生理解不确定事件（随机事件）、必然事件和不可能事件，教师可以提出一些有趣的问题，像太阳从西边升起，东边落下;经过城市某一有交通信号灯的路口遇到红灯等等，在这些问题的回答和解决中，学生不仅掌握本节的重难点知识，更能让学生感受到轻松自在的学习气氛。采用这种方式，实施教学活动，能有效地促使学生融入到课堂教学中，发挥学生的主体优势，更能提高学生学习数学知识的欲望，深入地挖掘出数学学习的奥秘，真正构建和打造出高效的初中数学课堂。

高效初中数学课堂构建的实质是快乐、民主、宽松的体现，集趣味性、生动性和形象性于课堂上，初中数学教师要以构建高效课堂为主，运用上述方式，转变教学观念，树立以学生为本的教学思想，不断地创新教学方法，优化课堂教学模式，更新教学策略，紧紧地围绕学生开展教学活动，用爱去和学生进行交流，实现心与心的沟通，从而提高初中数学课堂的教学效率，进而打造出高效的初中数学课堂。

综上所述，在新课改的全面推进下，构建高效课堂已经成为我国教育体制改革的重大举措。如果广大的初中数学教师能够将上述提到的策略灵活运用到课堂上，并且用到每一节课上，就能为学生提供更多的机会，去进行亲身的体验，让学生对自己充满自信，同时也能增强学生学习数学知识的信心，提高学习的效率，最重要的是能够点燃学生学习数学知识的激情，只有这样，才能够真正打造出以学生为主体的高效初中数学课堂。

参考文献：

[1]孟小红.探究新课标下如何构建初中数学的高效课堂[J].泰山乡镇企业职工大学学报，2018（05）：112-113.

[2]赵爱华.试论新课改背景下初中数学高效课堂的打造[J].中学生数学：初中版，2019（03）：243-244.