新教师专业成长之我见

【摘要】本文针对新教师在教育教学岗位上的种种困惑，提出促进新教师专业成长的四点建议：坚信选择，无怨无悔;春风化雨，花香自来;用心打造，共创和谐;潜心钻研，丰厚涵养。

【关键词】新教师 困惑 专业成长

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）10A-0055-02

新教师对教师岗位往往充满困惑。毕竟，走上新的工作岗位，意味着面临新的挑战，来自学生、家长、学校等各方面的压力扑面而来。为了了解年轻教师在教育教学工作中遇到的问题和困惑，我对十多位年轻教师做了访谈调查。年轻教师遇到的问题和困惑归纳起来主要有三点：首先是在精神压力方面，新教师普遍觉得工作实际跟心理预期相比落差大，不知如何处理人际关系，做事容易患得患失。其次是在教学工作方面，新教师不知如何准确把握教学重难点，不知如何运用课堂教学策略，课堂教学调控能力不强，遇到调皮捣蛋的学生不知如何处理，不知如何提高课堂效率。最后是在班级管理方面，新教师缺乏切实可行、操作性强的班级管理方法，不知如何树立良好的班风和学风，不知如何與学生建立融洽的师生关系，不知如何与家长沟通等。下面，我根据自己多年来的教育教学实践，对如何解决新教师面临的这些困惑，促进自身专业成长进行探讨。

一、坚信选择，无怨无悔

教师这个职业是大多教师深思熟虑后的选择。当然，也许有的新教师走上教师岗位前也尝试从事过一些职业，如篮球教练、游泳教练、营销员等，也许为了有更多的时间陪伴孩子，也许为了有一个更稳定的工作等各种原因，最终选择了教师这个行业。人在遇到挫折和不顺的时候都会产生一种短暂的自我怀疑、自我否定的心理，觉得自己也许不适合从事这一份工作，也许从事别的职业可能会更好。有一句话说得好：没有对比就没有伤害。很多公务员的工作也非常忙，简直可以说是“黑+白、5+2”，晚上加班，双休日也在加班;基层公务员更辛苦，他们生活的环境比较艰苦，工作压力也大;而医生每天要面对各种各样的病人，精神压力更大;工程师的收入也许比教师高，但是，他们工作环境艰苦，日晒雨淋是常态……要做好每一种工作都不容易，每一种工作都有它的苦和累。教师既然选择了教书育人，就应该坚信自己的选择，珍惜、热爱这一份工作。一个人只有热爱自己的本职工作，才会竭尽全力地把工作做好。否则，对于工作只会是应付了事，得过且过。古人云，师者，传道、授业、解惑也。一个积极向上、心态阳光的教师，才能培养出一个积极向上的班集体，也才能培养出一个个品学兼优的学生。所以，选择了就应该无怨无悔，遇到问题的时候就应该想着如何解决问题。教师只有对自己的选择无怨无悔，才会安心工作。这是新教师做好本职工作的前提。

二、春风化雨，花香自来

一个班四五十个孩子，有的乖巧懂事，有的调皮好动;有的好学上进，有的无心向学。新入职的教师最担心的恐怕就是自己管控不了课堂纪律，最发愁的恐怕就是面对调皮捣蛋的学生了。有的教师以为严厉是建立威信的好办法，一遇到捣乱吵闹、影响了课堂秩序的学生，就大声呵斥，严厉制止。殊不知，学生当场被镇住了，可是很快又故态复萌。有的教师说：“从来不见某位教师骂学生，可是学生就那么听她的话，也许这就是人格魅力吧。”是的，一位有魅力的教师一定是一位深受学生喜爱的教师。但是，要想赢得学生的爱，教师首先要发自内心地关爱学生，有一颗仁爱的心。即使他们犯了错误，教师也应该尽量做到心平气和，冷静地看待学生所犯的错误，耐心地听一听学生怎样说，无论是诉苦还是狡辩，教师都能对他表现出一定程度的理解，甚至对等待训斥的学生加以温和的关怀，让学生觉得教师是爱他的，即使他犯了错误教师也不会嫌弃他，也会像朋友一样帮助他，这样他才能在教师的引导下正视自己的缺点和错误，感到内疚、后悔，心悦诚服地接受教师的批评和教育，心甘情愿地改掉自己的缺点。一个有魅力的教师，他的课堂必定能深深吸引住学生。我们经常听到一些教师埋怨学生纪律差、课堂乱、不会听课，但是，能否反思一下自己：上的课是否做到了重点突出、思路清晰？教学方法是否有效？课堂是否乏味无趣？如果把一节课上得自己都不知道在讲些什么，学生当然听不明白;如果一节课上得乏味无趣，学生当然不想听。他们在座位上就会玩耍、打闹，这时，教师需要费很大的劲来管课堂纪律。如果是一节受欢迎的好课，教师一个亲切的微笑、一个自然的手势，都能让学生冒出许多“奇思妙想”，把课堂变成充满情趣的学习乐园;教师一句赞许的评价，一个鼓励的点头，都能让学生更加自信，师生在课堂上常常会碰撞出思维、情感、智慧的火花，在这种愉悦的学习氛围中，教师和孩子们之间也建立起信任、尊重的关系，师生的情谊也在愉悦的课堂氛围中得到升华。教师春风化雨般的教育教学方式也就会深深地吸引学生，教师的威信也在不知不觉中建立起来了。

三、用心打造，共创和谐

学生从入学的那一天起，每天的大部分时间都是在学校度过的。学生在校学习、活动的地方是班级，一个和谐的班级是学生学习、生活的乐园，是学生成长的摇篮。所以，构建一个和谐的班级尤为重要。构建一个和谐的班级，这是每位教师尤其是班主任的必修课。

首先，教师要培养学生的集体荣誉感。一个班级能得到学生的认可，为学生所喜爱，被学生引以为荣，学生必然会随时随地自觉维护班级的荣誉。集体荣誉感是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。班主任要带领学生努力地证明自己的价值，不论是参加学习活动、劳动活动、体育活动还是课外活动，都要积极上进、勇于争先。学生取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便已形成。

其次，教师要让每名学生都有事情做。班主任每天的工作量很大，事务很繁杂，如果凡事亲力亲为，每天都会疲惫不堪。魏书生有一句名言：“人人有事做，事事有人做。”意思是把班内琐碎的工作分配到个人，让每一名学生都是“官”，都是班级的小主人。我非常欣赏魏书生的教育理念，每一学年开学初，就选出几个值日班长，全面负责班级各项工作的监督和考评;每个组设语文组长、数学组长、英语组长、科学组长、音乐组长……负责各组作业的清点、记录、发放，及时辅助科任教师的工作;另外，还设体育委员、宣传委员、生活委员、图书管理员、劳动小组长、灯长、门长、窗长、桌长，负责某一范围的工作。在班级管理中，每名学生都找到一个合适的位置，每名学生都是班级的小主人，学生参与班级管理的积极性很高。生活在这样的班级里，他们会变得自信、自强，会齐心协力地创建优秀班级。

再次，教师要建立严格的考查制度。学生好习惯的养成不是一蹴而就的，而是一个相当艰巨的过程，需要教师反复地抓。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我在学生充分参与讨论、实践的过程中制订出有本班特色的班级管理规制度。制度规范对于帮助学生形成良好习惯发挥了直接的导向作用。但是，制度订出来了，怎样让学生自觉遵守？没有硬性的检查、评比是不行的。我对照班级管理制度实行严格的检查和考核，做得好的奖励一朵红花，做得不好的扣掉一朵紅花。红花的总数是年度评优评先的主要依据。在严格的检查评比中树立榜样、鼓励先进、鞭策后进，让学生知道什么该做，什么不该做，从而学会自我约束和自我管理，养成良好的学习习惯和行为习惯。

最后，教师要开展有特色的班队活动。形式多样、内容丰富的班队活动是学生价值观内化、自觉养成良好行为习惯的重要途径，是学生开阔视野、增长见识、培养创新精神和实践能力的重要环节。一般来说，学校会在某些特定的节日规划班队主题教育活动，班队活动主题可以结合学校的少先队工作计划确定，也可以根据节气、纪念日、时事等确定，还可以从学生的常规学习和生活中选择主题。主题班队会不拘于形式，一切服从教育内容，并尽可能是学生乐于接受的。如专题讨论、辩论会、演讲会、故事会、茶话会、文艺表演会、参观活动、课本剧等，形式活泼多样，富有创意，内容丰富多彩，让学生在班队会活动中体验、感悟、发展，让班级逐步形成积极向上、团结友爱、勤奋学习的和谐氛围。

四、潜心钻研，丰厚涵养

一个人的成功也许带有一定的偶然性，但机会总是留给有准备的人的。魏书生、窦桂梅、李镇西等都是在不断钻研、反思、积累的过程中成长为大师的。李镇西每天坚持“五个一”：上好一堂课，至少找一名学生谈心或书面交流，思考一个教育或社会问题，每天读书不少于一万字，写一篇教育日记。每天做到这“五个一”的确很难，但是李镇西老师做到了。他说：“如果一个教师每天坚持做到这‘五个一，你想不成功都很困难！”青年教师要学会沉下心来，潜心钻研教育教学理论，不断汲取前沿理念和做法，将其融会贯通地运用到自己的教育教学实践中，在实践中不断探索，在不断探索中反复实践，不断积累经验，不断总结教训。著名作家毕淑敏也说过这样一句话：“树不可以长得太快。一年生当柴，三年五年生当桌椅，十年百年的才有可能成栋梁。故要养深积厚，等待时间。”只有潜心钻研，养深积厚，才能厚积薄发，才能脱颖而出。

一个教师在生命过程中可以自然地成长，但他的专业发展却需要用心去达成。教师只有把心扑在教育事业上，用心做事，才能不断提高自己的专业水平，促进自身专业成长。

作者简介：黄献英（1966— ），女，壮族，副高级教师，大学本科学历，全国优秀教师，广西特级教师。